小學校園環境對學生成長的影響

韓廣升

摘 要：小學作為學生成長中基礎階段，是他們良好道德品質與正確價值觀念形成的重要場所。而校園環境作為一種精神載體與氛圍，對學生成長會形成直接的影響，唯有確保良好文化氛圍與優美育人環境才能實現小學生的身心健康發展。

關鍵詞：小學 校園環境 影響 建設

引言

環境對一個人的影響極為深遠，為了保證小學生在校園中能夠保持身心健康發展，陽光快樂地成長，則需要建設良好的校園環境。而校園環境主要分為自然環境、文化環境兩個主要方面，前者主要包含校園環境內部設施、布局、建筑、場所等，后者則較為抽象，多體現在人文景觀建設方面[1]。為了讓小學生能在美好的校園環境中生活與學習，文章將結合筆者工作實踐，對小學校園環境建設的具體措施展開深入分析。

一、小學校園環境對學生成長的作用

環境屬于能夠對主題產生影響作用的客觀事物與條件，一般來講包含自然環境與社會環境。結合小學生的實際情況來看，這一階段孩子的道德品質與價值觀念形成更多在校園環境當中進行，且必定會受到環境的影響，所以建設良好的校園環境對小學生的未來成長而言，有著非常大的影響。

校園環境同樣包含自然環境與文化環境，通過加強校園文化環境建設工作能為小學生提供更好的道德素養培育載體，助力學生思維、體魄、價值觀的不斷形成，接受校園環境的熏陶與影響，發揮其育人作用。同樣道理，校園自然環境如衛生、校容校貌、設施景觀等，也會潛移默化地影響學生的心情與陶冶學生的情操，對學生成長的影響不可小覷。

二、小學校園環境建設的有效措施

小學校園環境建設的主要目的在于凸顯出校園文化，所以，需要重視各處細節且體現出學校特有的教育性、藝術性等特征，更重要的是符合小學生的身心發展規律。所以，對小學校園環境建設需要從如下幾個方面著手。

1.美化，讓校園成為“花園”

干凈衛生、優美怡人的校園自然環境能夠對人的情操形成潛移默化地良性影響，凸顯出“無聲教育”的作用。小學生置身優美校園環境中能夠保持每天身心愉悅，在感受美好熏陶的同時，學會如何欣賞美，從而熱愛美，進而創造美。具體來講，對校園環境的美化應當從綠化和凈化兩方面著手，凸顯學校的美學理念與審美趣味。

一方面，學校應當重視校園環境的綠化工作，對整體布局進行規劃，通過栽花種草，讓校園內部道路、走廊、窗臺等處能夠一年四季綠色蔥蔥且彌漫花香，一切視線可及之處都能感受到環境的美好，從而對學生的美好心靈形成熏陶。學生在這樣優美的環境下學習、生活、游玩，更能保證自己的身心愉悅;另一方面，學校的布局還要自帶內涵，其中花草樹木的設置必須與教學設施建設實現合理搭配，且蘊含深刻寓意。如校園中央花壇中栽植鮮艷的紅花，象征著太陽;旁邊用綠色觀賞植物圍繞，象征辛勤園丁對太陽的呵護。此外，學校的部分綠化可仿照園林設計，在布局過程中還可引導學生參與其中動手做園藝、植樹、澆水等，讓學生利用自己的雙手打造屬于自己的美好環境。

2.求知，讓校園成為“學園”

在小學校園環境建設當中，要重視“每一面墻”的作用發揮，通過對墻體展開高品位、兒童化的包裝及充分結合校園管理制度和師生作品，讓每一位學生在經過墻體時都能接受到這些信息的熏陶，透過眼睛傳達到內心，促使學生有所看、有所思、有所悟。如學校可在教學樓的外墻上設置中國地圖、世界地圖、學校平面圖等，讓學生每天在這三張圖的熏陶之下，逐漸形成放眼世界、胸懷國家、熱愛母校的思想。此外，針對求知環境的創設還應大動干戈，改結構，樹風格，重裝修，讓硬環境變成學生學習的空間，進到特定空間內便能感受氛圍的影響，自然而然地在當下空間里做該做的事。如圖書館空間環境的創設，可設計更多中式實木風格，屏風、隔斷、書格等;繪畫空間環境可設計為徽派的建筑風格等，讓學生進到環境中，就有學習的沖動，引起學習的興趣。

櫥窗作為校園宣傳主陣地，其內容基本上涵蓋了校務公開、團隊宣傳、作品展示、安全宣傳等多個方面，能讓教師與學生了解學校管理信息。可通過定期開展櫥窗文化活動豐富櫥窗展示內容，調動學生的積極性，以圖文并茂的形式創作“安全教育”“行為規范”“書香校園”等內容，讓學生在觀看這些內容的同時浸潤心靈，實現文化素養的提升。

3.溫馨，讓校園成為“家園”

在寬敞明亮、整齊有序的教室環境中，學生也會被濃郁的班級人文氛圍深深浸染，從而對班級產生一種歸屬感。所以，校園環境建設中需要讓班級更具活力與人情味，塑造積極向上的文化氛圍，使其成為每一位學生的溫馨家園。作為班主任，需要結合班級學生的年齡層次及特點展開針對性布置，營造出獨具一格的班級氛圍。如除了要保證教室內部講臺、桌椅、黑板、板報等整齊劃一，還可充分利用教室的空間打造良好環境，在教室內墻上張貼課程表、班級規章制度、班級目標、倒計時、榮譽表彰等，利用這些元素激勵學生朝著集體目標不斷奮斗。后墻板報設計則要根據時間階段的不同和節日、教育內容的變化進行布局，保證內容的創新且符合小學生的審美，形式則要簡明且具有時代感，除了能夠進行學生作品展示以外，在活動期間、重大節日期間，都可刊辦專題板報。另外，每個班級還可設置“小小圖書角”，號召學生自愿分享自己的圖書，在班級內部互相閱讀，如童話故事、散文詩歌、作文選等。將圖書擺放整齊，安排專門的“圖書管理員”，對書籍借閱進行管理，實現學生知識視野的有效拓寬。當然，跳脫出班級教室的局限，學校還應當在辦公室、運動場等地點，結合其功能的不同設置相應的標語，讓學生體驗到文化滲透其中的魅力。如在活動場所的綠化地上設置溫馨提示標語“我是小草，我也怕疼”等，號召學生愛護校園環境。

結語

綜上所述，優美的校園環境能夠充分凸顯出其育人作用，對學生的成長形成良性影響。因此，在小學校園環境建設過程中，需要得到學校、家長及社會的全方位支持，除了要對自然環境提高重視以外，更要打造生動活潑、獨具一格的文化環境，滿足素質教育推行需求及推動小學生的全面發展，讓學生在花園、學園、家園當中度過美好童年。

參考文獻

[1]劉西梓.小學校園文化建設淺析[J].科學大眾（科學教育），2019

（05）：53.