民間音樂在高校鋼琴教學中的運用研究

胡若曦

摘 要：鋼琴音樂自從在國內(nèi)興起到至今發(fā)展已經(jīng)有超過百年的歷史。在發(fā)展的過程中涌現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的鋼琴作品，這些作品的出現(xiàn)促進了國內(nèi)鋼琴音樂水平的提升，但是從發(fā)展至今人們并沒有意識到鋼琴的重要性。本文先淺析高校鋼琴教學中民間音樂的發(fā)展現(xiàn)狀，并重點探究在鋼琴教學中的運用，希望有借鑒意義。

關鍵詞：民間音樂;高校鋼琴教學;有效運用

一、高校鋼琴教學中民間音樂的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）優(yōu)秀作品數(shù)量不多

雖然鋼琴在國內(nèi)發(fā)展了一段時期，并且在其中也出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的鋼琴作品，但是這些作品和我國的鋼琴發(fā)展歷程上來看，在優(yōu)秀作品的數(shù)量上來看還遠遠不夠，能夠挑選出來供給學生鋼琴上學習的作品少之又少。據(jù)相關統(tǒng)計表明，在國內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀的鋼琴作品迄今為止不到八百首，在這八百首之中適合高校學生學習的作品不到三百首，有許多作品還是在原有基礎上進行改編，像《茉莉花》《長江之歌》等，這些音樂作品中體現(xiàn)了傳統(tǒng)的思想，還依然在采用傳統(tǒng)的音樂模式，這就導致了鋼琴作品在整個音樂作品中所占的比重很少，適合學生學習的也不多，進而不能滿足高校鋼琴教學的開展。

（二）對民間音樂的重視程度不夠

到目前為止，縱觀高校鋼琴教材其中絕大多數(shù)的鋼琴作品都是節(jié)選自國外的鋼琴作品，國內(nèi)的作品幾乎很少出現(xiàn)。在平時鋼琴教學過程中，老師也沒有意識到國內(nèi)鋼琴作品的重要性，潛意識的認為西方的鋼琴作品才是世界上最棒的音樂，國內(nèi)的鋼琴作品還存在著很大的弊端，正是由于這樣錯誤的思想觀念，才導致了在鋼琴教學過程中對民間音樂的重視程度不夠。

（三）沒有端正的學習態(tài)度

在高校鋼琴的教學過程中，一部分學生對民間音樂產(chǎn)生誤解，認為既然是“民間”從字面意義上來講就代表了小眾、庸俗、低端，在學習時就可以不用端正態(tài)度，以一個娛樂休閑的態(tài)度來學習。在課上學習態(tài)度不認真，這樣消極的學習態(tài)度不利于學生對于鋼琴的學習，久而久之還會讓別人染上這種消極風氣，不利于民間音樂在高校鋼琴教學中的正常發(fā)展。

二、民間音樂在高校鋼琴教學中的運用

（一）樹立正確的學習認知

要為學生樹立一個正確的學習認知，要明確民間音樂不是不專業(yè)、業(yè)余的音樂藝術形式，在課上老師要為學生講解民間音樂所蘊含的是我們中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學生樹立正確的學習認知，不能自娛自樂，要用認真嚴謹專業(yè)的學習態(tài)度進行練習。

民間音樂在我國有著悠久的歷史，很多優(yōu)秀經(jīng)典的民間音樂流傳至今，比如《梅花三弄》《洪湖水》《洪湖赤衛(wèi)隊幻想曲》等等，這些都可以融入到高校的鋼琴教學中，但是現(xiàn)在很多高校在鋼琴教學過程中，仍然喜歡將西方音樂作為啟蒙學生音樂素養(yǎng)的教材，這就導致很多學生產(chǎn)生誤區(qū)，認為西方音樂才是鋼琴領域的主流音樂。因此，在鋼琴教學過程中，教師應該主動融入我國優(yōu)秀的民間音樂，比如很多地方性特有的民間音樂，讓學生們逐漸地在學習中體會到民間音樂的魅力，逐漸增強民間音樂意識，從而產(chǎn)生進一步學習民間音樂的欲望和興趣，通過民間音樂的學習增進自身的民族精神，這樣才會為社會培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的鋼琴藝術家。

（二）豐富教學內(nèi)容

在數(shù)量上，相比于國外的鋼琴作品，國內(nèi)當前鋼琴教材的數(shù)量少之又少，并且在相關的教學結構上不夠完善，作品短缺，在一定程度上影響了鋼琴教學民間化的發(fā)展。因此，現(xiàn)階段要從音樂的內(nèi)容、結構、種類上對國內(nèi)現(xiàn)有的鋼琴作品進行系統(tǒng)化的分類，并且從中挑選出一些優(yōu)秀的鋼琴作品添加到高校鋼琴教材中去供學生學習。還有積極地鼓勵國內(nèi)一些優(yōu)秀的鋼琴家根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟進行民間音樂作品的創(chuàng)作，進而不斷豐富高校學生的音樂教學內(nèi)容。

（三）完善教學體系

在以往高校的鋼琴教學過程中由于受傳統(tǒng)鋼琴教學觀念的影響，使得民間音樂沒有受到重視，在傳統(tǒng)鋼琴教學模式下主要是學習一些西方的鋼琴作品，因此，要想加大民間音樂的學習力度，就要增加民間音樂在鋼琴教學模式中的比重。

例如可以多增加一些有關民間音樂的學習板塊，讓學生通過學習來了解民間鋼琴作品中所表達的情感，還可以對學生簡單地講解一下這些優(yōu)秀的民間鋼琴作品在創(chuàng)作時的小插曲和作曲人的心路歷程，這樣能更加深學生鋼琴學習時的印象。在進行鋼琴的演奏時，還可以要求學生利用一個學期的時間，在課后去學習一首自己認為有教育意義的民間鋼琴作品，并在期末鋼琴課程考核的時候?qū)⑺鳛榭荚嚦煽冎械囊徊糠帧Ｅc此同時，老師還可以加大教學力度，盡自己所能幫助學生去了解每首民間鋼琴音樂中的演奏情感和演奏技巧層面的問題，改善現(xiàn)有的教學模式，才能讓民間音樂在高校鋼琴教學中充分發(fā)揮其自身的優(yōu)勢。

（四）創(chuàng)建積極的教學氣氛

民間音樂的鋼琴教學不能只是在教室中進行，老師要和學生一起走出教室與身邊的、來自四面八方的喜歡民間音樂的鋼琴愛好者進行鋼琴水平的比拼，為學生營造濃厚的音樂學習氣氛。學生之間通過鋼琴的交流，能了解到自身存在的不足，為日后的學習提供的方向。老師還可以利用節(jié)日或者是校慶這樣的大型活動舉辦有關民間音樂的鋼琴競賽，通過獎杯、獎金的設立來鼓勵學生進行鋼琴的學習，激發(fā)學生的積極性，同時通過競賽也提高了學生音樂綜合素養(yǎng)，一舉兩得。

結 ?語

由此可見，在鋼琴教學過程中老師不僅要給學生鋼琴的演奏技巧，同時還要注重學生文化和音樂層面的素養(yǎng)。因此，要加強民間音樂的學習，讓學生通過學習了解中華民族的傳統(tǒng)文化以及民族精神，提升學生的鋼琴學習興趣，增強自身的音樂修養(yǎng)，這樣會讓真正體現(xiàn)鋼琴教學的作用，讓民間音樂能夠繼續(xù)傳承的發(fā)揚。

參考文獻

[1] 潘慧娟.民族民間音樂在高校鋼琴教學中的應用研究[J].藝術評鑒，2018，（12）：93-95.

[2] 楊柳.高校鋼琴教學中中國民族民間音樂的應用分析[J].大眾文藝，2016，（15）.

[3] 胡楓.民族民間音樂在高校鋼琴教學中的傳承與運用[J].藝術研究，2017，（04）：160-161.