民族化視角下的高校鋼琴教學創(chuàng)新道路思考

楊蓉蓉

【摘要】在社會不斷發(fā)展進步的同時，人們對于物質(zhì)生活的要求已經(jīng)基本得到滿足，進而轉(zhuǎn)向了精神需求方面。鋼琴演奏是一項與精神需求極其吻合的藝術活動，并且得到了人們的重視，在高校鋼琴教學中，鋼琴教學已經(jīng)融入了多種民族特色元素，在發(fā)展的同時也加強了對本土文化的塑造。如何在民族化視角下對高校鋼琴教學進行創(chuàng)新是當下高校鋼琴教育的一大重點，本文就此展開了簡要思考，以期能夠?qū)崿F(xiàn)高校鋼琴教學在民族化視角下的創(chuàng)新。

【關鍵詞】民族化 高校鋼琴教學 創(chuàng)新思考

【中圖分類號】J624.1-4；G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0230-02

前言：近幾年，鋼琴教育的發(fā)展迎來了春天，學習、從事的人數(shù)不斷上漲，而高校作為素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場所，也對鋼琴教學采取了重視的態(tài)度。在民族文化的滲透、影響下，高校鋼琴教學進行了創(chuàng)新，雖然整體實施情況不太樂觀，但是還存在一定的發(fā)展意義。所以，當下重點就是對民族化視角下高校鋼琴教學與的創(chuàng)新道路進行思考。

一、民族化視角下鋼琴教學在高校教育中的應用

民族化對于中國而言不僅是一種概念，還是一種很重要的追求，現(xiàn)如今，全國各地都在對民族化進行追求，其特點是包含傳統(tǒng)民族特色，重點在于民族文化的色彩，展示民族文化的力量。民族化視角下即是將外來文化引進本土文化中，并轉(zhuǎn)化為本土文化的一部分。鋼琴在中國本土文化中的影響不大，為了增強其影響力，加強學生音樂教育，特地在民族化視角下將鋼琴教學引入到高校教育中。

高校是鋼琴推廣的重要陣地，其目的在于培養(yǎng)大量的鋼琴人才，推動中國鋼琴文化的進步與發(fā)展。縱觀現(xiàn)如今高校鋼琴教學的發(fā)展現(xiàn)狀，多是采用前蘇聯(lián)教育模板，在教材的選用上也是以歐洲體制為準。但是在實際的發(fā)展中，我們不難意識到中國鋼琴近現(xiàn)代史的發(fā)明與成果卻不能夠被納入到鋼琴教學教材中，這就能夠充分說明中國鋼琴的發(fā)展并不能夠被本土文化重視與接納。教育的重點不在于模仿，而是在于創(chuàng)新與借鑒，拋棄本土文化而生的鋼琴教育教學就是無本之木，難以維持長期的發(fā)展[1]。

二、民族化視角下鋼琴教育資源的探索

在中國高校的鋼琴教學中，在這方面的研究已經(jīng)有了多年的歷史，教育成果不凡，出版了許多的鋼琴教育資源。其中，作為輔導性教學材料的鋼琴教學資源更是自成一系，從入門到精通，為鋼琴學習者帶來了極大的好處，但是即使這樣，這些教學資源還是無法長期推廣，影響范圍較小，難以真正被大眾所認可，在一些高校鋼琴教學資源的引入上也缺乏一定的優(yōu)勢，可以說能夠真正被引進高校鋼琴教學資料中的基本上都是外國的一些知名研究與成果。

在中國本土的鋼琴教學資源中推廣中，人為因素十分重要，據(jù)了解，我國在這方面的研究成果多數(shù)已經(jīng)被國外專家認可，但是在我國的發(fā)展和影響中不容樂觀，一些鋼琴教學資源經(jīng)常被同行挑剔，指出一系列的毛病，久而久之便形成惡性循環(huán)，嚴重阻礙了本土鋼琴教學資源的應用、推廣。另外，在高校鋼琴教學資源的推廣上面臨的問題還有高校的重視程度不夠，一些高校擁有自己獨立的教學資源，在此教學資源的推廣上更為上心，于是對于國內(nèi)教學資源的推廣自然不夠重視。正是由于我國對于本土文化的不夠重視，才使得民族文化的發(fā)展滯后，進而影響到了國內(nèi)鋼琴教育教學資源的推廣與流行[2]。

三、民族化視角下鋼琴教育創(chuàng)新道路的思考

對于高校鋼琴教學的思考主要是如何在原有鋼琴教學資源、內(nèi)容等的基礎上進行借鑒與創(chuàng)新，進而尋找一條適合國內(nèi)鋼琴教育發(fā)展的道路。在進一步的觀察與了解下，發(fā)現(xiàn)鋼琴教育在民族化視角下的創(chuàng)新發(fā)展必須要與本土文化特色相結(jié)合，在教育發(fā)展的基礎上開創(chuàng)新的發(fā)展道路。

依據(jù)目前高校鋼琴教育教學的發(fā)展現(xiàn)狀，可以總結(jié)出幾點主要問題，比如：教師專業(yè)素養(yǎng)不夠、教學資源質(zhì)量不足、教學缺乏創(chuàng)新等[3]。這些問題在民族化視角下暴露無疑，同時也為民族化視角下高校鋼琴教育教學的創(chuàng)新道路探索帶來了啟示。

（一）因材施教，階梯式教育

民族化教育觀講究因材施教，尤其是在鋼琴的實際教學中，在高校的鋼琴教學中，學生的學習水平參差不齊，按照以往傳統(tǒng)教育方式不能夠保證教學質(zhì)量。建議教師因材施教，依照學生的鋼琴水平設計不同的教學方案，還可以分組學習，讓學生在互幫互助中提高整體水平，縮小學生鋼琴水平的差距。

（二）鋼琴教學資源的引進與推廣

在高校中，鋼琴教育資源眾多，但是質(zhì)量卻無法得到保障，針對我國目前鋼琴教學資源的推廣現(xiàn)狀，建議各大高校加大對國內(nèi)具有民族特色、知名度鋼琴教學資源的引進，進而提高高校鋼琴教學資源的質(zhì)量，為學生鋼琴學習提供良好條件。

（三）現(xiàn)代化多媒體技術與設備的引進

隨著信息技術的進一步發(fā)展，越來越多的高技能產(chǎn)品被引入到實際教學中，其中，最常見的是現(xiàn)代化多媒體技術，很好的為高校鋼琴教育的創(chuàng)新提供新的憑借。高校在鋼琴教學中要大力引進一些多媒體技術與設備，為鋼琴教學提供有利條件。

（四）加強民族特色

雖然目前我國鋼琴教育教學的發(fā)展較為緩慢，對于民族文化特色不夠重視，但是隨著時代的發(fā)展，民族文化的重要性必將會得到國內(nèi)的重視，對于高校鋼琴教學而言，發(fā)展民族化特色是必然的，更是有益的。一方面要求教師對民族文化具有一定的了解，能夠?qū)⑵涿褡逦幕厝谌氲戒撉俳虒W中；另一方面在也要適當?shù)囊胍恍┖忻褡逦幕厣匿撉儋Y源，讓學生在實際學習中對民族文化形成一定的體會。

四、結(jié)束語

高校教育是國內(nèi)教育的一大重點，在民族化視角下對鋼琴教育進行創(chuàng)新必須從高校實際教學開始，另外，創(chuàng)新民族化鋼琴教育的發(fā)展道路是一項長期的工作，只有始終堅持以恒，將本土文化充分融入到高校鋼琴教育的發(fā)展中，才能夠形成可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳亞丹.民族化視角下的高校鋼琴教學創(chuàng)新道路探究[J].戲劇之家，2016，（24）：219+221.

[2]馬菲.民族化視角下的高校鋼琴教學創(chuàng)新道路思考[J].黃河之聲，2014，（18）：80.

[3]金錚.中國鋼琴教育民族化問題論略[D].湖南師范大學，2006.