探索移動互聯時代職工教育新形式

摘 要：隨著信息技術不斷發展，其被廣泛地應用于各個領域，為了進一步滿足互聯時代職工的教育培訓要求，可以將移動互聯技術與培訓工作進行有機結合，進而促進培訓水平的不斷提高。本文對網絡教育時代背景下的網絡培訓平臺應用進行了比較深入的論述，并對其中存在的不足提出了一定的改善建議，有助于推動網絡培訓平臺的不斷發展。

關鍵詞：職工教育 培訓 網絡

一、網絡教育時代背景

庚子年初，新冠肺炎疫情突然襲來，全國人民在嚴格的應急管控措施期間，正常的生產生活秩序收到了很大的沖擊。得益于大數據、人工智能等新興產業發展和新技術跨界融合，大多數人認為疫情如同催化劑大量催生各種“云端生活”，在新技術不斷驅動下，新興產業的長足發展給人們的生活帶來巨大便利。從政府層面來看，加快大數據、人工智能、5G產業的發展已是當前重要戰略布局。

二、傳統線下職工教育培訓情況分析

以廣西生態環境系統為例，2019年年初科學合理制定《2019年度培訓計劃》，本著通過培訓，全面提升全區環保系統領導干部以及基層工作人員的工作能力和業務水平的宗旨，高效依計劃開展培訓工作。針對不同培訓對象，分別設置專題性強的課程內容對其進行崗位管理或是業務技術相關培訓。全年共開展各類環保業務培訓班19期，培訓人次3740人，這一系列高質量高效率的環保業務培訓班為全廣西環保業務工作的開展提供有力的技術支撐。

通過大量富有針對性的業務培訓使參訓學員業務素質和工作水平得到了質的提高，進一步讓大家意識到職工教育的重要性。但當前大多還是以面對面教育為主的傳統教育方式開展培訓，主要問題就是形式過于單一，無論是廳局級主辦的培訓班還是基層單位自辦的培訓班，在培訓模式上，大多運用傳統滿堂灌的授課方式為主，少量實地參觀考察為輔，過程較枯燥乏味，不利于激發職工的學習興趣，往往付出了時間和精力卻可能沒有收到理想的實效。

三、網絡培訓平臺

為了使廣西環保業務培訓工作更加適應生態環境保護工作網絡化、大數據化的新形勢要求，經過一年的籌備，2019年，廣西環保線上培訓功能逐步啟動。線上培訓平臺逐步投入使用，參加過培訓的學員可以通過手機等終端隨時隨地使用。

網絡培訓平臺，系統主要分為三大模塊，分別是“培訓報名”“學習培訓”和“法律法規”。其中，“培訓報名”是生態環境廳主辦的線下培訓報名入口，使培訓報名工作更加規范與高效，亦可實時將報名信息匯入培訓大數據?！皩W習培訓”模塊為鞏固線下培訓所學的知識重溫入口，適用于參加過生態環境廳主辦的系統內培訓的參訓學員。學員可通過輸入手機號（培訓報名所登記）獲取驗證碼進行登錄，登錄后即可進入參加過的培訓班對應的授課課件界面，點擊其中一個專題，即可重溫課件完整內容?！胺煞ㄒ帯蹦K為免費公開學習與查閱有關文件入口，模塊內匯總了較全面的適用于環保工作的相關法律法規文件。這些文件按類目進行編排，便于學習人員查閱。

四、網絡培訓平臺的應用案例

疫情突發的陰影之下，促使多方將很多線上模式展現給用戶，這段時間將促成新的生活、學習、工作習慣的養成。據阿里旗下在線辦公平臺“釘釘”的統計數據顯示，春節假期后上班第一天，超過1000萬家企業組織使用“釘釘”在家辦公、在線辦公，很快躍居蘋果App Store排行榜第一，刷新了辦公應用的下載新高。這期間騰訊會議每天都在進行資源擴容，這不僅開創了騰訊云的歷史，同時大打破了中國云計算史上的記錄。在教育方面，廣大中小學都存在智慧教育與遠程線上教育的需求，線上線下教育機構推出了眾多的在線課程，供家長和學生們選擇，比如學而思網校動員數百位老師推出了全年級各學科免費的直播課和自學課。

五、網絡培訓平臺的改善措施

得益于大數據、人工智能、5G等新興技術產業的高速發展，若將傳統渠道的職工教育跟創新方式有機結合，將線下教育與線上教育有效結合，達到兩者相對獨立又相輔相成的效果，在當前疫情期也能持續保證單位對職工的繼續教育培訓不斷檔，學習能力與業務素質的提高不暫停，打造成為職工教育的“空中課堂”。

1.改進線上培訓模式

在傳統線下培訓已飽和或疫情等特殊時期無法有效開展的情況下，可將提前選拔出來的具有行業豐富理論水平和工作經驗的專家錄制好的培訓內容上傳到微博、微信、QQ群、短視頻等新媒體平臺上，使員工可以隨時隨地自學，節省培訓時間。在日常業務培訓中，如開發“微課堂”，定期推送各類專業教學課件、視頻等，實現培訓教育潛移默化;推出闖關答題專題活動，調動各職工學習的積極性。

2.拓展培訓平臺

在現有平臺的基礎上進行資源整合，建立網絡培訓管理平臺，設置公共和專業培訓課程，定期聘請專家進行網上在線授課、解答疑難與技術交流，使職工能夠制定出符合自身實際的培訓計劃，自行安排時間和培訓內容，從而提高培訓的針對性和有效性，更低成本、更高效率的滿足職工個性化定制學習培訓的需求，最大程度激發職工學習動力。不僅使職工不受線下學習培訓地域的限制，與日常工作強度較大，優秀骨干崗位人員緊張，時常不能按計劃安排職工參加線下脫產培訓，使培訓流于形式的實際問題困擾，利用碎片化的時間參加網上培訓學習，既突破傳統面授課程人數的限制，又滿足大規模課程學習者學習。

結語

總而言之，通過打破傳統職工教育線下培訓面授為主，線上回顧線下培訓課件資料為輔的固有思維定式，在工作布局上至少將線上培訓地位及重要性提高至與傳統線下培訓同等程度，加大相關經費投入與掌握新技術專業人員建設。并且將職工的興趣、知識、技能、能力及職工的職業生涯發展與單位大發展需求結合，激發職工主動參與學習培訓的熱情，充分發揮個人潛能，實現良性循環，個人與單位雙贏的目標。從生態環境保護事業角度看，將更好地為打贏污染防治攻堅戰，為協同推動經濟高質量發展和生態環境高水平保護的管理人才和專業技術人才提供有力支撐。

參考文獻

[1]談鈞，湯瓊.企業網絡培訓管理平臺的設計與實現[J].武漢工程職業技術學院學報，2019（02）：91-92.

[2]施俊杰.網絡平臺在企業培訓中的應用[J].中國電力教育，2019（02）：115-121.

作者簡介

彭鵬（1992.12—），男，壯族，籍貫：廣西南寧人，學歷：本科，畢業于天津理工大學中環信息學院，現有職稱：助理工程師，研究方向：職工教育培訓。