初中物理實驗有效復習的策略

張祥

摘?要：新課程倡導自主學習、合作學習以及探究學習，初中物理實驗復習教學更注重學生探究能力、動手能力的培養，讓學生自主學習。初中物理實驗復習高效，學生成績才會明顯提升。不同物理教學課題都有相應的教學目的，明確復習課教學目的，才能發現問題所在，進而采取有效措施予以應對。

關鍵詞：初中物理?實驗復習?策略

明確物理實驗復習目的，采取有效復習策略，提高實驗復習有效性，教師可從以下兩方面明確物理實驗復習目的：第一，設置有效問題情境，激發學生興趣，回憶遺忘知識，從而對學生知識掌握程度有一定的了解，然后進行針對性訓練;第二，學生在問題情境下，綜合運用所學知識，問題解決能力得到鍛煉，學生掌握問題解決方法。當教師與學生明確實驗復習的重點，才知道要干什么，才能有針對性地采取復習策略。

一、融合復習，針對性訓練

經過多次實驗演示之后，教師充分了解學生學習情況，抓住本質，創設問題情景并開展針對性訓練。學生真正的復習時間是有限的，時間不夠充足，教師反復讓學生進行實驗復習訓練，學生很容易厭倦。為了提高訓練效率，必須提高訓練針對性，針對性學生實際掌握情況，開展相應內容訓練。要求學生明確掌握各種實驗要求，理解學生學情，整體歸納學習。

以小燈泡電功率復習測量為例，該課的復習目的是融合測電阻、探究電流與電阻之間的關系，讓學生動手操作，培養學生動手能力和思維能力，復習效率大大提升。首先，教師要求學生畫出實驗電路圖（如下圖所示），在此期間教師在班級內來回巡視，觀察學生畫圖是否規范標準，發現錯誤及時糾正。學生完成畫圖之后，教師提出問題：請說出此次實驗的目的;實驗原理;實驗器材？

二、加強基本儀器和基本實驗技能的訓練

初中物理必做必考的實驗有二十個，如果從實驗類型進行分類，可分為測量性實驗和探究性實驗，且二者實驗數目都是十個。其中測量性實驗的基本器材有：刻度尺、量筒、彈簧秤、天平、溫度計以及電流、電壓表等11種，正確使用基本儀器是確保實驗順利開展的基礎前提，是測量性與探究型實驗不可缺少的工具，更是中考實驗考必考內容。所以，教師盡可能地強制性要求學生熟練掌握并操作儀器，知道不同儀器的用途和工作原理，實驗操作之前觀察一起結構，弄清各種數據的含義。使用前調節好儀器，實驗過程中根據正確步驟盡然有序地進行操作，并詳細記錄和讀出儀器儀表的示數。

探究性實驗主要考察學生的探究能力，所以教師在問題內容設置方面必須具有兩個以上探究性要素。探究能力培養要根據大綱要求知識點進行。考查內容不僅是對探究過程中的考查，還包括探究方法和探究思想等方面。梳理實驗步驟，分析最終數據結論，并對實驗不足展開評價。大多數學生在這類題目中，往往失分較多，而這種題型分值又多，也就是從這里學生之間的差距明顯拉開。因此，教師在復習訓練中要加強該方面的訓練，該部分復習方法在掌握一定物理研究方法的基礎上，能夠系統化的全面復習不同實驗內容，并帶著疑問進入實驗室，展開實驗，學生在反復實驗練習操作中，認真觀察不同實驗現象，分析實驗結果，不僅豐富知識儲備量，還拓展了知識層面。

三、重視實驗思維的延伸與拓展，培養學生創新能力

物理實驗考查不僅是對學生基本實驗能力的考查，還在原還有實驗基礎上考查學生是否具有延伸和拓展性實驗思維，最終實現學生創新能力的培養，這是中考實驗考察的主要目的，也是物理實驗學習的最終目標。以液體壓強實驗為例，教師給學生提供必要的實驗器材，并讓學生自主設計實驗方案，說明壓強與哪些因素有關。一位學生設計以下實驗方案：首先在薄的塑料瓶壁上鉆三個高低不同的小孔，并往塑料瓶內注滿水，讓學生觀察注水現象，學生感受到液體內部壓強與液體深度有關。這種設計方案下，學生思維得到延伸與拓展，培養學生創新能力。

整合課本物理實驗與生活實驗，也有利于培養學生創新能力。以課本中伏安法測量小燈泡電功率實驗為例，讓學生在家中測量電冰箱、自動洗衣機等家用電器的功率。又或是利用削尖的鉛筆頭，涉及力學實驗，提問這些實驗地開展能說明哪些問題？復習有效，才能實現實驗思維的進一步拓展，從而提高學生創新潛能。

結語

總之，初中物理實驗復習課程就是讓學生對以往遺漏、掌握度不高等難點知識的反復學習、加深記憶的過程。從而熟悉實驗現象，掌握實驗方法，學會總結物理規律，解決物理問題。而物理教師在實驗復習中要培養學生動手、動腦能力，加深參與體驗，引導學生獨立思考，建立物理思維，從輕松掌握物理知識。

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