提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略

雷曉紅

摘 要：現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展節(jié)奏逐步加快，同時(shí)對(duì)于綜合性人才的需求也提出更高的要求。基于此，如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)期間強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)效率，已成為當(dāng)下的討論熱點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，在小學(xué)時(shí)期接受的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量高低、效率如何，會(huì)對(duì)個(gè)人素養(yǎng)、綜合能力、學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響，因此做好教學(xué)效率提升方面的工作，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：提高小學(xué)英語(yǔ)課堂;教學(xué)效率;幾點(diǎn)策略

引言：

在具體開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)效率、教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響的因素很多，具體包含教師教學(xué)思維、方法、理念，學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣、接受能力等。對(duì)于此，就需要教師在教學(xué)期間對(duì)這些影響因素提起重視進(jìn)行針對(duì)性的解決，并且具有以生為本的意識(shí)，進(jìn)而可以提升自己的教學(xué)效率。基于此，以下正文中筆者針對(duì)有效提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行分析和論述，以期可更好促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信心

眾所周知，興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展最好的指導(dǎo)老師。由此不難看出，唯有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)出學(xué)習(xí)熱情，才可以使得學(xué)生積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，這是當(dāng)前教師要積極重視的主要問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容。介于此，教師可抓住學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)玩的個(gè)性特征，使得學(xué)生身處愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，在正確學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)還可以獲得教育。例如在學(xué)習(xí)what's your name期間，教師可以讓大家用已有的英語(yǔ)知識(shí)簡(jiǎn)單介紹自己，并糾正學(xué)生的發(fā)音，由此一來(lái)，通過(guò)此種教學(xué)形式就可以使得學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)熱情，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，掌握相應(yīng)的句型、單詞等;還可以深入了解自己的小伙伴，使得他們產(chǎn)生集體意識(shí)。在此期間，教師要鼓勵(lì)口語(yǔ)能力較差學(xué)生積極加入探討當(dāng)中，幫助他們強(qiáng)化學(xué)習(xí)自信。

二、營(yíng)造良好教學(xué)氛圍、拉近師生距離

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要想做到教學(xué)效率、質(zhì)量的有效提升，應(yīng)該具有和學(xué)生之間建立良好、平等師生共處關(guān)系的意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升、教學(xué)的效率提高有積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)期間，教師一定要積極縮減自己和學(xué)生之間的距離，主動(dòng)與他們進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通，在給學(xué)生做表率的同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生尊師重道的意識(shí)，進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情并喜歡英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相反，如果學(xué)生不喜歡自己的英語(yǔ)教師，就會(huì)反感英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，在課堂之上體現(xiàn)出反抗心理，逆來(lái)順受并不會(huì)使得學(xué)生強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)能力。教師一定要在課堂教學(xué)期間具有為學(xué)生營(yíng)造良好輕松學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，使得學(xué)生可以在身心愉悅、民主自由的環(huán)境當(dāng)中，更好展開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)This is my family期間，教師可要求學(xué)生向其他同學(xué)介紹自己的家庭成員，其中也可以包含自己喜愛(ài)的寵物等，他們認(rèn)為這樣才是完整的一家。當(dāng)學(xué)生展示完自己后，教師也要向用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，這樣可以在拉近師生距離的同時(shí)使得學(xué)生產(chǎn)生“在課堂之上自己和教師之間是平等關(guān)系”的意識(shí)，就可在最大程度上促進(jìn)教學(xué)效率的提升、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。

三、優(yōu)化教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)新知拓展

隨著當(dāng)前新課改的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面實(shí)行，英語(yǔ)教師在應(yīng)用英語(yǔ)教材展開(kāi)教學(xué)期間，一定要進(jìn)行積極理性的思考和分析，通過(guò)創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮出現(xiàn)有教材的應(yīng)用價(jià)值;同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)課外內(nèi)容的拓展延伸，幫助學(xué)生豐富課外知識(shí)，繼而實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)課堂中做到有的放矢。眾所周知，英語(yǔ)教材自身是新課改理念文本方面的一種體現(xiàn)，也是優(yōu)化過(guò)后進(jìn)行應(yīng)用的題材形式。首先，就需要英語(yǔ)教師具有深入研讀、感悟教材內(nèi)容的意識(shí)，之后才可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)的節(jié)奏。例如在學(xué)習(xí)I come from China期間，在學(xué)完書(shū)本的教材內(nèi)容之后，教師可應(yīng)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放國(guó)外的文化差異，展示不同種族之間皮膚、外貌、發(fā)色等方面的不同之處，同時(shí)包含西方思想文化的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，在激趣的同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

四、強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維

很多教師在實(shí)際教學(xué)期間由于擔(dān)心學(xué)生無(wú)法理解，就會(huì)大量用漢語(yǔ)展開(kāi)教學(xué)，而沒(méi)有適當(dāng)添加英語(yǔ)。對(duì)于這種情況，要想做到實(shí)際教學(xué)水平、教學(xué)效率的提升，就需要在課堂教學(xué)期間積極應(yīng)用英語(yǔ)和學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話展開(kāi)教學(xué)，減少母語(yǔ)的應(yīng)用，始終秉持此種教學(xué)原則，才可以在真正意義上實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)思維應(yīng)用習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要具有營(yíng)造濃厚英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的意識(shí)，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化的強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用能力。此外，教師還需有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)的應(yīng)用習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生之間通過(guò)英語(yǔ)進(jìn)行溝通的熱情。例如在學(xué)習(xí)when is your birthday期間，由于是涉及到學(xué)生自己的生日時(shí)間等，就會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，積極和其他小伙伴進(jìn)行溝通交流。教師此時(shí)要求學(xué)生分組，在組內(nèi)自己自行造句，然后教師在旁引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，例如主謂賓、主語(yǔ)是否用的合理。最后，對(duì)于造句錯(cuò)誤最少、表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生給予精神及物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)，如果其他小組的表現(xiàn)有所欠缺，也不要急于批評(píng)，要進(jìn)行鼓勵(lì)，并且要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)其他小組的造句，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在此期間還可強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和意識(shí)，另一方面教師要具有循序漸進(jìn)展開(kāi)教學(xué)的意識(shí)，使得學(xué)生可以逐步深入對(duì)所學(xué)新知的理解。

五、結(jié)束語(yǔ)：

綜合上述所言不難看出，基于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展背景之下，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)期間依舊存在些許問(wèn)題需要解決。教師的教學(xué)目的之一是能夠全面提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)綜合發(fā)展，掌握更多的英語(yǔ)語(yǔ)言技巧。要想做到這幾點(diǎn)，就需要教師在教學(xué)期間摒棄落后的教學(xué)思維、教學(xué)模式，從自身做起，創(chuàng)新自己的教學(xué)理念。基于此，以上正文中筆者在四方面為切入點(diǎn)，論述有效提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的實(shí)現(xiàn)途徑，即為通過(guò)激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信、營(yíng)造教學(xué)氛圍、新知拓展、注意學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯的強(qiáng)化等。

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