探索核心素養視角下的畢業班小學英語復習教學研究

劉仁娟

摘 要：英語作為小學教育中的一門重要的科目，教師必須要給予充分的重視，特別是對于畢業班的小學生，更加要注重英語的復習。在畢業班的復習階段學生的學習熱情遠不如新課的學習，因此教師要在激發學生學習興趣的前提下，調動學生學習主動性，巧設教學情境，使用恰當的教學方法，以核心素養培養為目標引導學生主動的展開有效復習。

關鍵詞：核心素養;畢業班;小學英語

核心素養下的小學英語教學從英語語言積累、運用、閱讀能力提升、寫作素養提高這幾方面展開教學研究，重視培養學生的英語綜合素養，全面發展學生英語能力，為中學階段英語的學習打下堅實的基礎。畢業班的英語復習教學不僅決定著學生日后升學考試成績，同時和中學階段的英語學習聯系密切。

一、信息技術為主導的畢業班小學英語復習研究

信息技術是非常有效和實用的教學手段，在復習課教學中，信息技術可以將一個單元的知識點制作成思維導圖的形式完全展示給學生，結合圖片的切換方式和動畫讓學生回顧單詞、句型[1]。例如在復習基本的交流句型時，教師可以利用信息技術展示一張站著兩個人的圖片，讓學生思考兩人剛見面時會怎樣用英語打招呼呢？小學階段學過哪些基本的英語對話交流語言呢？隨后學生展開聯想和想象，學生從最簡單的句型開始進行復述，比如：what is your name？How are you？等等，在深入一些就是相互之間詢問興趣愛好，比如：what hobbys do you have？等等。教師還可以將英語對話轉化為一段動畫，將小學生日常生活中感興趣的動畫人物引入其中，激發學生對英語學習的興趣。例如在復習：《What time is it？》這一節內容時，教師將哆啦A夢這部動畫引入課堂，動畫展示了大雄一天在不同的時間所做的時期，比如早上七點起床，學生就應該回答：It is 7 oclock It is time for get up。晚上8點看電視，學生用英語回答：It is 20 oclock lets watch TV。通過信息技術將枯燥無味的英語單詞和短語轉化為生動形象地動畫，讓學生跟隨著動畫人物展開英語交流學習，提高學生復習的主動性，在交流互動過程中，學生不僅回顧了英語知識，同時還提高了英語交流能力，培養了學生英語核心素養。

二、教學游戲為主導的畢業班小學英語復習研究

復習課對小學生來說是枯燥無味的，再加上很多知識新課都學習過，因此學生的復習熱情大大降低了。小學生性格活波好動，復習課上很多學生因為坐不住而開小差。教師可以抓住小學生的性格特點，引導學生通過教學游戲來進行復習。例如在學習眼睛、鼻子、耳朵等器官一類的英語單詞時，教師要求班上學生兩人為一組展開游戲。比如其中一位學生指著自己的鼻子，另一位學生就應該在五秒內應該及時說出鼻子這個英語單詞，如果該同學時間延誤，或者拼讀錯誤將被視為游戲失敗，會受到唱英文歌的懲罰。或者在復習與運動有關的單詞時，教師可以要求學生通過動作演示某一項運動，比如籃球、乒乓球等運動都是學生非常感興趣的，另一位學生要根據組員的演示，說出籃球（basketball）、乒乓球（pingpongball）等英語單詞。為了更進一步活動課堂學習氣氛，教師還可以讓學生扮演不同的角色，結合素材內容，讓學生表演素材中的英語對話，學生可以結合一些表情、動作來活躍學習氣氛。無論是在單詞復習，還是英語語言交流復習的過程中，教學游戲始終是非常實用的策略，將學作為教學的主體，結合小學生的性格特征和興趣愛好引導學生展開復習，有利于培養學生英語核心素養。

三、注重復習反饋培養學生英語核心素養

復習教學中必須要重視教師的引導作用，其中反饋是非常關鍵的復習環節，在某一階段的復習課堂上，學生的復習效果如何，有哪些收獲，有哪些不足等等都需要教師指出來，需要教師告訴學生如何查漏補缺、取長補短，從而突出復習課堂的最初目標[2]。首先教師要對自己的備課和上課進行反饋，將備課的缺陷和上課過程中所遇到的問題一一記錄在教學反思中，以便于下次上課時能夠及時更正。其次是要針對學生課堂表現進行反饋，學生是否在復習課上認真參與了教學活動，是否能夠和同學、教師之間友好交流，沒講完一個知識點后是否能夠及時地將重難點做好筆記等等。只有注重細節，才能夠做好每一步的復習工作。最后教師可以讓學生自我評價一下本堂課的學習效果，自己說一說相應的章節有哪些重點知識，與新課學習相比自己又有哪些收獲，這是從元認知理念出發，提高學生對自我學習過程的認知。

四、結語

小學英語已成為一門主干科目，復習是學生對所學習過的知識進行查漏補缺，以及提高學習能力的過程。核心素養背景下的小學英語教學，要抓住學生的性格特點和全面發展，探索最有效的教學組織形式，引導學生帶著熱情和興趣深入復習，強化知識結構，加強知識應用，提高復習意識。

參考文獻

[1] 吳麗珍.論核心素養在小學英語復習課堂中的滲透[J].當代家庭教育，2019（21）：168.

[2] 馮慧曦.淺析核心素養背景下小學英語復習課教學[J].校園英語，2019（30）：130.