淺談初中德育實(shí)踐活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策

藺海燕

摘? 要：在如今這個(gè)提倡素質(zhì)教育綜合發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的身心健康顯得極為重要，這關(guān)系到以后在社會(huì)上的生存能力，對(duì)世界觀的理解，或者能否為社會(huì)做些貢獻(xiàn)，拿出自己的一份力量。因此，加強(qiáng)素質(zhì)化教育，開展德育活動(dòng)，要盡早安排到日程。但是有很多學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)德育工作的忽略，甚至極少開展德育活動(dòng)，使對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)有了很大的不足與欠缺。如何去解決這一社會(huì)問題呢？我分析了下列幾點(diǎn)解決措施，希望對(duì)初中德育實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中德育;實(shí)踐活動(dòng);問題;解決措施

由于德育實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展的歷程比較短，很多人都覺得對(duì)初中生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)才是最重要的，忽略了對(duì)德育發(fā)展的培養(yǎng)，師生很難理解到活動(dòng)的真正意義，同時(shí)也會(huì)遇到很多困難，不能夠保證活動(dòng)達(dá)到最終的目的，這就違背了培養(yǎng)發(fā)展德育教育的初衷。

1 當(dāng)下初中德育教育的問題

1.1教師對(duì)德育實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足

雖說現(xiàn)在實(shí)施新的改革教育已經(jīng)有一段時(shí)間了，但是在老師看來由于成績(jī)的重要性已經(jīng)根深蒂固，直接影響了升學(xué)率，他們覺得成績(jī)是最重要的，這個(gè)看法很難去發(fā)生改變。尤其是當(dāng)今社會(huì)的升學(xué)壓力越來越大，老師把對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重心都轉(zhuǎn)移到了如何去提高學(xué)生成績(jī)，而忽視了對(duì)于學(xué)生德育的培養(yǎng)。還有一些學(xué)校只是表面工作做得很足，并沒有去真正的開展德育活動(dòng)，只是加大了表面宣傳力度，所以德育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)展的很緩慢，既浪費(fèi)了人力物力，又沒有達(dá)到一定的效果。

1.2德育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量與數(shù)量

從整體來看，學(xué)校開展的德育實(shí)踐活動(dòng)過于少，而且都是集體活動(dòng)，比如整個(gè)班，甚至是整個(gè)年級(jí)，學(xué)校只是簡(jiǎn)單的布置了一下任務(wù)，走個(gè)形式罷了，同學(xué)們，根本沒有積極參與的興趣，只是跟著大部隊(duì)走，這樣枯燥乏味到活動(dòng)又如何才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的心智呢？這樣表面的德育活動(dòng)，不僅效果極差，可能也會(huì)使學(xué)生徹底的對(duì)德育活動(dòng)失去興趣，不僅沒有抬到應(yīng)有的效果，而且效果越來越差。

1.3 德育實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)脫節(jié)

德育實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)沒有聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，這是現(xiàn)如今德育實(shí)踐活動(dòng)開展發(fā)生的最大問題。開展德育實(shí)踐活動(dòng)的本意是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高動(dòng)手能力，也可以使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更加感興趣，能把在課堂上所學(xué)到的東西運(yùn)用到平時(shí)的生活實(shí)踐中。但是在實(shí)際中，由于他們沒有正確的認(rèn)識(shí)到德育實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，只是把它當(dāng)成一種任務(wù)，一種形式，也沒有把德育實(shí)踐活動(dòng)和課堂緊密的聯(lián)系在一塊，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2 德育實(shí)踐活動(dòng)的開展策略與實(shí)例

2.1走進(jìn)社區(qū)服務(wù)活動(dòng)

社區(qū)生活是我們生活主體的一部分，是社會(huì)生活的縮影。對(duì)于青少年，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的責(zé)任心，愛心，生活的獨(dú)立性。為了讓他們提前體驗(yàn)生活，可以多去社區(qū)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

例如：周末的時(shí)候可以去養(yǎng)老院照顧老人，給予他們心靈上的關(guān)懷。聽聽他們講講過去幾十年代的故事，讓他們感受到溫暖。除了去養(yǎng)老院，還可以去孤兒院，這樣可以激發(fā)同學(xué)們的同情心，也體會(huì)到了他們生活的不易，會(huì)更加珍惜生活，好好熱愛生活，這樣在一定程度上能培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心與生活態(tài)度。

在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，我們也可以參與當(dāng)?shù)卣M織的實(shí)踐工作，深入感受傳統(tǒng)文化對(duì)我們生活的影響，對(duì)我們?nèi)^的培養(yǎng)有很大的好處，更能體會(huì)到青少年的責(zé)任心與能力。

2.2充分尊重學(xué)生德育成長(zhǎng)的主體性

進(jìn)行德育教育的目的主要是提高學(xué)生的身心素質(zhì)，當(dāng)然，凡事都要有一定的主體性，學(xué)生的主體性，指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性。其含義也有三個(gè)方面：自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。自主性，是指學(xué)生要有自主的能力，可以去獨(dú)自完成某些事情。主動(dòng)性也就是主觀能動(dòng)性，可以積極向上的去做一些自己喜歡的事情，對(duì)事情充滿了動(dòng)力。創(chuàng)造性注重于學(xué)生思維的培養(yǎng)，保護(hù)好他們思維的靈活性，激發(fā)求知欲望。老師在開展德育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，也要多加的去鼓勵(lì)學(xué)生，是他們感受到自己心靈的美好，感受到自己的變化，從而更加有信心的去成長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生德育教育有更大的幫助。

2.3注重德育教育的內(nèi)外整體性

德育教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而這不能脫離課堂教育，反之就會(huì)背離我們的初衷。我們要使學(xué)生在生活中成為道德優(yōu)異的好孩子，而不是單純的只要學(xué)習(xí)優(yōu)異。所以二者緊密結(jié)合就會(huì)產(chǎn)生很好的效果，即把德育教育與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才會(huì)達(dá)到我們最終的目的，也會(huì)更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。

3 結(jié)語

總的來說，對(duì)初中生進(jìn)行德育能力的培養(yǎng)是一件極為重要的事情，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)以及未來的社會(huì)需要都有很大的意義，未來的社會(huì)不需要只會(huì)讀書的“書呆子”，而是德才兼?zhèn)涞模瑢?duì)社會(huì)有用的人。在初中盡早的培養(yǎng)學(xué)生的能力，也恰到好處的滿足了未來社會(huì)的需求。

參考文獻(xiàn)

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