如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂效率

周麗

摘? 要：在線課堂倡導(dǎo)了很多年，但一直在不慍不火的發(fā)展，一場疫情讓一線教師不得不把課堂由講臺搬到網(wǎng)上，疫情下網(wǎng)絡(luò)授課大規(guī)模的展開，作為一線教師不斷的探究各種網(wǎng)絡(luò)授課方式，以此提高網(wǎng)課課堂效率，總結(jié)的方式方法可供同行們借鑒使用。

關(guān)鍵詞：疫情;網(wǎng)課;在線;探究;效率;有效結(jié)合;師生互動(dòng)

2020年初，新冠狀病毒來襲，全國人民陷入恐慌之中，為響應(yīng)國家號召，我校率先采用網(wǎng)絡(luò)授課，大膽改革聯(lián)手抗疫。但突然把教師的主陣地由講臺搬到網(wǎng)絡(luò)上，對于我們?nèi)魏我粋€(gè)人來說，都是巨大的挑戰(zhàn)。接到學(xué)校任務(wù)，我整天都在琢磨沒有講臺和黑板該怎么上課，怎么利用網(wǎng)絡(luò)盡可能模擬現(xiàn)實(shí)授課？這將是一次前所未有的大膽革新。巧婦難為無米之炊，想要上好網(wǎng)課，首先要準(zhǔn)備好硬件：手機(jī)，ipad，臺式機(jī)，手提電腦，這些都是現(xiàn)代化生活的家常必備，為開展網(wǎng)絡(luò)授課提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)與物質(zhì)保障，于是我就放心大膽地進(jìn)行了各種嘗試：

首先我從大家最熟悉的QQ開始，組建了一個(gè)QQ班級群，利用QQ直播給學(xué)生上課，一只手拿著手機(jī)另一只手書寫，邊寫邊講，但時(shí)間一長胳膊肘酸了，屏幕時(shí)不時(shí)偏離板書，學(xué)生兩眼摸黑，也不能很好地與老師互動(dòng)，高三數(shù)學(xué)難度較大，看不到光聽，無疑是聽天書，沒辦法，只好針對個(gè)別特難的題目，我利用QQ屏幕錄制功能對照word文檔給學(xué)生錄屏，錄好后發(fā)到群里讓學(xué)生觀看，但是只能一個(gè)題一個(gè)題的錄，但文件太大學(xué)生又很難下載，上課效果不好。

QQ直播不好用，我又聽說騰訊會(huì)議不錯(cuò)，于是我立即在ipad上下載騰訊會(huì)議，學(xué)生也下載，我在ipad上發(fā)起快速會(huì)議，學(xué)生用我給的會(huì)議號進(jìn)入會(huì)場，我再利用騰訊會(huì)議分享屏幕功能分享屏幕，打開之前在ipad存儲好的word文檔，邊滾動(dòng)邊講解，利用ipad配的手寫筆書寫難點(diǎn)，學(xué)生還可以用語音與老師交流不同的見解，很好的解決了師生互動(dòng)問題，但問題又來了，一百多個(gè)學(xué)生都要進(jìn)入會(huì)議室，造成空間緊張，卡頓現(xiàn)象嚴(yán)重，有時(shí)講著講著屏幕就卡死不動(dòng)了，或沒有聲音了，上課效果優(yōu)于QQ直播，但依然不盡人意，與現(xiàn)實(shí)上課無法相提并論。一時(shí)間，手足無措，一籌莫展，正當(dāng)苦苦尋求解決方案而無果時(shí)，一同事在QQ辦公群里說釘釘直播不錯(cuò)，在互相交流、悉心求教后，我再度探索，建立了釘釘群，在班級群里發(fā)起視頻會(huì)議，師生互動(dòng)方便多了，但沒法共享屏幕，課件文檔都用不上，單靠手寫還是不方便，況且視頻會(huì)議人一多還是卡頓，于是我又嘗試釘釘直播，既不卡又能分享屏幕，還能連麥與學(xué)生互動(dòng)，上課很流暢，課堂效率也大大提高，但是仍然解決不了板書問題，貌似又回到了起點(diǎn)，好不容易建起的群不能就此放棄，我開始琢磨怎么解決這個(gè)問題，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的嘗試，我終于找到了優(yōu)化的解決方案：我在ipad上下載騰訊會(huì)議的app，發(fā)起快速會(huì)議，分享屏幕后打開ipad里事先保存好的ppt或者word文檔，同時(shí)在手提電腦上下載騰訊會(huì)議和釘釘，在釘釘班級群里發(fā)起直播，并多群聯(lián)播，同時(shí)把連麥功能打開，方便師生互動(dòng)，直播開始后最小化釘釘，打開筆記本電腦的騰訊會(huì)議，用ipad的會(huì)議號加入ipad發(fā)起的騰訊會(huì)議，這樣全體學(xué)生都能看到分享的屏幕，我還可以利用ipad配置的手寫筆邊講邊寫，難的地方停下來與學(xué)生連麥互動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這樣做與課堂上上課的效果差不多，課后利用釘釘自動(dòng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)我就能知道誰上誰沒上，上了多長時(shí)間，發(fā)言幾次，以此來反饋和評估學(xué)生的上課效率，起到很好的監(jiān)督和督促作用。同時(shí)課后在釘釘里布置作業(yè)，我在線批改及時(shí)反饋，鞏固課堂效果。

這種方案克服了師生缺乏互動(dòng)，上課網(wǎng)絡(luò)卡頓，不能共享屏幕，無法手寫難點(diǎn)等諸多問題。找到了與現(xiàn)實(shí)課堂效果相當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這個(gè)過程雖然并非一帆風(fēng)水，但也啟示老師，要大膽創(chuàng)新敢于探索，不懼失敗不畏坎坷，激流勇進(jìn)順勢而為，動(dòng)用一切可利用資源，嘗試一切有可能方法，只有這樣才能緊跟時(shí)代腳步，不被時(shí)代所落下。

事實(shí)證明，這個(gè)方法取得了可喜的成果，美中不足的是由于大多數(shù)學(xué)生都是用手機(jī)上課，受手機(jī)功能和網(wǎng)絡(luò)信號的影響，當(dāng)學(xué)生有問題，希望與老師連麥互動(dòng)時(shí)，依舊會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象，更燒腦的是，個(gè)別學(xué)生連麥都無法連接。師生互動(dòng)還是不盡如人意，于是乎我想著能不能繼續(xù)改進(jìn)一下，通過觀察不同老師的上課方法，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新工具QQ家校群，我在原有的經(jīng)驗(yàn)上，各取所長，進(jìn)而又探索出了一種新的方案。我在QQ上建立了一個(gè)“家校群”，在筆記本電腦上和ipad上下載騰訊會(huì)議，在ipad上發(fā)起快速會(huì)議，并分享屏幕，然后打開事先存儲在ipad上的課件或word文檔，在電腦上用會(huì)議號進(jìn)入會(huì)議室，同時(shí)打開筆記本電腦上的QQ，進(jìn)入事先建好的家校群，在群里發(fā)起語音通話，同時(shí)分享屏幕，學(xué)生接收發(fā)起的音視頻通話，這時(shí)老師打開筆記本電腦上騰訊會(huì)議界面學(xué)生就能看到老師分享的ipad上的課件或word文檔，老師就可以用ipad邊講邊寫，如果學(xué)生有問題或者老師要提問，孩子們就可以看著屏幕上的題目直接語音回答，不用連麥，一問一答很及時(shí)，一點(diǎn)也不卡頓，節(jié)約了課堂時(shí)間，更甚至，若在回答問題時(shí)開啟攝像頭，師生都能看到彼此，互動(dòng)起來親切自然，流暢生動(dòng)，效率直線上升。課后老師可利用布置作業(yè)功能發(fā)布，檢查，批改，點(diǎn)評作業(yè);可利用群管理功能進(jìn)行紀(jì)律管理和通知;可利用打卡簽到功能，對學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和督促，釘釘有的它都有，釘釘沒有的它也有。如此簡單快捷，功能多樣，互動(dòng)流利，可算的上是萬里挑一的方法了。至此我認(rèn)為，在層層選拔，次次試驗(yàn)后，我在有限資源內(nèi)最大限度地找到了網(wǎng)絡(luò)授課的最優(yōu)方案。

當(dāng)然在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，還存在著很多問題等待我們?nèi)ヌ剿骱透倪M(jìn)，作為一名教師，我們要因地制宜，隨機(jī)應(yīng)變，順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，跟上科技發(fā)展適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。疫情阻擋了我們進(jìn)入校園，卻阻擋不了我們工作學(xué)習(xí)的熱情。從一定程度上，疫情也促進(jìn)了我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，使線上線下同步學(xué)習(xí)成為未來趨勢，風(fēng)波過后中國教育事業(yè)是否會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步，我們拭目以待，但無論教育如何發(fā)展，都要擁有一顆不斷探究學(xué)習(xí)的心。

參考文獻(xiàn)

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