高校師德師風建設研究

李莉

摘要：本文通過高效師德師風重要性的闡述，就目前高效師德師風存在的有關問題，從思政教育、技能培訓、組織領導、教育管理、典型示范等五個方面，提出相應的整改措施。

關鍵詞：師德師風;建設研究;高校

一、高校師德師風建設的重要性

（一）高尚的師德師風推進和諧社會的構(gòu)建

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。尊師重教的濃郁氛圍，有利于建立良好的社會風氣，存正氣弘美德，推進中國特色社會主義和諧社會的構(gòu)建。

（二）高尚的師德師風促進高校科學發(fā)展

高校的建設，關鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，而師德師風是評價高素質(zhì)教師隊伍的第一標準。高尚的師德師風有利于提升教師的整體素質(zhì)，落實立德樹人的根本任務，推進普通本科院校內(nèi)涵式建設。

（三）高尚的師德師風有利于培養(yǎng)符合新時代要求的社會主義建設者和接班人

普通本科院校必須注重培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的核心要素，教書育人，完成高等教育工作的根本任務，適應新時代的要求。以教師的高尚師德影響學生，引導學生樹立正確的“三觀”，將立德樹人的觀念融入到思想道德、文化知識、社會實踐教育的各個環(huán)節(jié)，貫徹與人才培養(yǎng)的全過程。

二、目前高校師德師風工作存在的主要問題

（一）師德師風專題教育存在的問題

1、專題教育活動常態(tài)化建設。專題教育活動存在走過場，搞突擊，注重形式，忽視內(nèi)容;存在說起來重視、忙起來忽視、做起來輕視的現(xiàn)象。

2、專題教育宣傳渠道固化。專題教育活動宣傳的渠道往往停留傳統(tǒng)形式上，沒有充分有效的挖掘利用網(wǎng)站、微信平臺、專欄、標語等受眾心理接受度較高的宣傳渠道和方式，創(chuàng)新度不夠。

3、專題教育實效化建設。各部門、二級學院存在跟風現(xiàn)象，沒有結(jié)合本部門、學院的具體情況，把握好師德師風專項治理的工作重點和要點。

（二）教師學術不端、職稱評審和項目申報弄虛作假等問題

1、人才培養(yǎng)。有的教師對學生的思想道德狀況不關心;注重專業(yè)教學、忽視人才培養(yǎng)，育人觀念淡薄;只關注學生的出勤率，忽視學生成長過程心理變化和需求;少數(shù)年輕教師缺乏職業(yè)榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，急功近利。

2、課堂教學。課前，有的教師存在應付心理，不能做到課前認真?zhèn)湔n、精心準備;課上，有的教師對科研、教學投入的精力不夠，不能夠做到課堂上精心組織教學;有的教師課堂上，穿著比較隨意，并將自己的個人成見和消極思想帶到課堂教學中;課后，有的教師布置作業(yè)內(nèi)容針對性不強，批改作業(yè)搞突擊，走過場，沒有有效的發(fā)揮課后布置作業(yè)的實效作用。

3、服務學生。有的教師教育教學方法簡單粗暴，對學生出現(xiàn)的錯誤，不能夠耐心教育，個別老師甚至譏諷、歧視成績不好、表現(xiàn)差的學生;在學生黨員發(fā)展、評優(yōu)評先等學生管理工作中缺乏科學的學生評價標準，存在打“人情分”的現(xiàn)象。

4、職稱評審。有的教師為了達到職稱評審所需論文級別和數(shù)量，存在急功近利的現(xiàn)象，片面追求數(shù)量，發(fā)表文章不規(guī)范，忽視了學術研究的真正價值;有的教師因為職稱評審的問題，不愿意及時有效的表達溝通，與同事之間存在一定的矛盾。

5、項目申報。有的教師項目申報過程不規(guī)范，不能嚴格按照相關文件的要求，及時完整的報送相關材料;有的教師由于僥幸心理的作用，存在項目重復申報的現(xiàn)象。

三、整改的措施

（一）加強思想政治和職業(yè)道德教育，強化黨建工作

通過召開教職工大會、座談會、研討會、活動等多種形式，加強政治理論學習，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和科學的發(fā)展觀武裝廣大教師，堅持把黨性教育與師德師風教育結(jié)合起來，強化學習的觀念，邊學習、邊思考、邊升華，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，把個人的理想融入到教書育人中去，融入到科教興國的實踐中去，融入到實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標中去。

（二）加強專業(yè)技能培訓，提高教育教學水平

教師專業(yè)技能培訓是師資隊伍建設的重要內(nèi)容，也是師德師風建設的重要途徑。建立新進教師的“導師”制度，選擇德高望重、業(yè)務精湛的中老年教師擔任新進教師的“導師”，并不斷完善新進教師的崗前培訓制度，引導他們快速融入學校環(huán)境，健康成長，提高專業(yè)技能水平。學校建立相應的學習培訓制度教師風采展現(xiàn)等活動，激發(fā)教師的工作積極性，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神。

（三）加強組織領導，建立健全規(guī)章制度

在學校黨委統(tǒng)一領導下，成立師德師風問題專項治理工作組。學校有關領導加大精力投入，共同承擔起師德師風建設工作的領導責任，制定相關政策，并率先垂范，檢查、監(jiān)督、指導工作的執(zhí)行情況。

在廣泛調(diào)研的基礎上，結(jié)合高校實際，制定切實有效的師德師風相關的規(guī)章制度。各院系也根據(jù)自身的實際情況，出臺相應的工作方案等，這些規(guī)章制度明確了師德師風建設工作的指導思想和實施的基本原則，有利于推進高校師德師風建設制度化和常規(guī)化建設。

（四）規(guī)范教育管理，完善激勵考核、監(jiān)督機制建設

學校將師德師風建設貫穿于教育管理的始終，不斷完善自身的教學考核機制、學術評價等相關機制。成立教風、學風巡視小組、教學督導組等，加強考核和監(jiān)督力度，將師德師風建設作為考核的重要內(nèi)容。建立完善監(jiān)控機制，規(guī)范教學管理制度，鼓勵學生、家長和社會各方面對教師進行監(jiān)督評價，對違反師德的教師進行批評教育和相應的懲罰，情節(jié)嚴重者，堅決實行“一票否決制”。

（五）發(fā)揮典型力量，建設良好氛圍

高校積極開展師德師風教育宣傳活動，宣傳師德師風建設工作突出的部門、學院，評選師德師風先進集體和先進個人，充分發(fā)揮榜樣的力量。注意發(fā)現(xiàn)師德師風建設中的真人真事，開展向典型學習，向先進靠攏的教育學習活動，爭當師德標兵。大力宣傳師德師風先進典型的好思想、好作風、好經(jīng)驗和好方法，努力營造尊重、學習、爭當先進的氛圍。

參考文獻：

[1]劉先祥.新課程實施中校本教師評價研究[D].濟南：山東師范大學，2008.

[2]余美蓉.新時代高職院校師德師風建設現(xiàn)狀及對策研究[J].南京鐵道職業(yè)技術學院，2020.