基于多樣化教學的初中體育教學設計

蘇忠球

摘 要：體育課是初中教育中的重要組成部分，良好的體育教育可以使學生保持健康的身體，提高學生的心理承受能力，促使學生健康成長。為了充分發揮體育課程的育人作用，教師要注重利用多樣的教學方法，促使學生積極地參與課堂教學。

關鍵詞：多樣化;初中體育;體育教學;教學設計

一、目前初中體育教學現狀

（一）教師教學方式過于傳統

現階段，對于初中體育教學來說，在開展體育課教學實踐過程中基本類似，一般都是教師為體育課堂的主導者，雖然這種傳統的教學方式能夠培養學生的自律意識和對規則的尊重。但通常情況下，教師只是在完成教案上羅列的課堂內容，傳授給學生相關的知識技術，卻容易忽略學生的個人意愿，沒有考慮到一些學生的個性化發展，主要是學生適應老師的上課方式，比較容易忽視師生之間必要的交流和溝通。這種傳統的單一的體育教學方式會使得大部分學生失去對體育課的興趣，教師所教的一些知識和技術在學生那里得不到充分的應用，這樣很難達到理想的教學效果。

（二）缺乏完善的教學體系

每一門學科都需要較為完善的教學理論體系，這是保證教學能順利進行的最重要的理論支撐，是整個教學過程中最為關鍵的一部分。而目前大多數初中的體育教學只注重開展一些課外活動，教師在體育實踐方面預留了大量的課堂時間，很多老師會忽視理論知識在體育教學中的重要性，導致教學效果低下。在教育改革不斷深化的過程中，體育的概念開始逐漸被教師所重視，開始在體育活動中逐漸融入健身等理論知識的概念。所以面對不同學生的不同身體狀況，教師應該首先向學生傳授體育理論知識，針對不同類型的同學情況再制訂不同的體育教學目標，這樣才能逐漸完善我國的初中體育教學的體系發展。

（三）學生對體育課不夠重視

長期以來，初中體育課一直是被學生當成一門不重要的學科被對待，大部分學生會把更多的精力放在主要學科上，有的學生會認為體育課是可有可無的，學生也就忽視了體育課，經常在體育課的時間在班級里做其他習題。久而久之，學生也就對體育課失去了興趣，認為忽視體育課是一件理所當然的事情，學生本身也很難養成體育鍛煉的習慣，這就導致學生不愿意參與體育活動，這樣對于學生的健康成長是非常不利的。

二、多樣化教學在初中體育教學中有效設計

（一）指導學生自主實踐

為了能有效提高學生對初中體育課堂的重視程度，在初中體育教學中，教師應該注重體育理論知識與體育實踐活動的結合，以最大限度地發揮體育實踐活動對初中學生成長的作用。這就需要體育教師在傳授給學生足夠的理論知識后，盡量指導學生進行自主的體育活動，或者教師依據學生的個人狀況，制定多樣的課堂內容，選擇多樣化的體育活動，讓每一名學生認識到體育課的重要性，讓學生體會到體育課的樂趣，教師也應該讓學生掌握課堂的節奏，養成自主鍛煉的習慣，從而主動激起學生對體育課的興趣，真正讓學生認識到體育課對自己成長的重要性。

（二）將教材內容與游戲結合

游戲教學法在初中體育教學中應用比較廣泛，并且收到良好的效果?，F在都在強調讓學生們在“玩中學習”。這樣不僅可以讓學生們學到知識，還會激發學生們的學習興趣。以簡便易行的鍛煉方法這一節為例，說起鍛煉方法我們可以想到有很多種方法。比如，跑步、打籃球、打羽毛球、踢足球等，這些都屬于鍛煉方法。就拿“打籃球”來說吧，籃球本身就是一項集體的運動，在體育課堂教學正式開始之前，教師可以先設計一場籃球比賽，這也是一種非常讓學生們感興趣的活動。將這個小游戲引入到課堂中，教師把班里的學生分成兩個小組，分別為藍隊和紅隊，在比賽過程中，看哪個小組進的球多。當然，在比賽結束后，教師應該對每個小組進行點評，將做的不對的地方加以糾正。通過這種游戲的方法來對身體進行鍛煉，這樣學生們不僅感興趣，還能學到一些知識。

（三）合理利用多媒體資源

隨著現階段科學技術的發展和教育改革的不斷深入，多媒體教學資源已經漸漸被投入到各大校園中。在體育課教學上，教師也應該合理利用學校的多媒體資源，向學生講授一些熱身運動和運動后的恢復動作，將這些動作通過多媒體動畫展現出來會使效果更加生動，學生也能更好地理解動作要領，減少運動損傷。同時老師還可以根據不同學生對不同運動的興趣，利用多媒體資源進行講解，也可以讓學生觀看一些體育比賽，老師利用多媒體講解比賽規則等，這樣可以讓更多的學生提起對運動的興趣。

三、結束語

隨著我國教育教學的不斷發展，單一的初中體育教學方法不能滿足學生的需求，教師需要引入多樣化的教學方式，利用好學校的體育教學資源，可以將初中體育教材與游戲結合起來，以激發起學生對體育學習和體育鍛煉的興趣。不僅要使學生掌握好體育理論知識，還應讓學生保證足夠的體育課程實踐，讓學生將所學到體育理論知識真正應用到體育運動實踐當中，這樣才能有效摒棄單一的初中體育教學方法，從而使初中體育教學變得更加多樣化。

參考文獻

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