如何有效提升小學五年級學生數學簡便運算的能力探究

張玉倫

摘 要：隨著當今社會地不斷發展和進步，人們對于生活的要求也在不斷地提高之中，而作為當今社會中非常重要的教育業來說也是如此。對于數學這門學科來說，其作為貫穿學生整個學習生涯的學科也是一門非常重要的學科，小學這個階段的數學學習也是學生們需要重視的內容。當前小學數學中簡便運算能力的培養是教師值得重視和探討的內容，本文也就側重于如何培養小學五年級學生數學簡便的運算能力進行探討，希望能夠幫助到有需要的人。

關鍵詞：小學五年級;數學教學;簡便運算能力

引言

在小學這個階段中，學生們通常還不具備完善的學習方法，但是數學這門學科的數學思維和運算是非常重要的，教師應當幫助學生們掌握這種能力。思維是思考的過程，而運算則是解答的過程，想要有效地提高答題的正確率就需要通過這兩者的結合來進行答題。但是部分教師在教學的過程中往往會忽略這種運算能力的培養，從而導致學生們無法擁有良好的運算習慣。而在如今的教育業中如何有效地培養學生們的運算能力也就成為了人們重視的一個問題。

一、影響培養簡便運算能力的因素

對于學生們來說，數學的運算能力并不是靠一朝一夕就能夠速成的，而是需要通過日積月累的實際運用和大量練習來慢慢鞏固。但是在傳統的教學過程中，教師對于這種運算的能力并不是特別重視，大部分的學生都會使用計算器來進行運算。一旦引用了這種計算器進行運算那么學生的運算能力自然會受到嚴重的影響^[1]。除此之外，教師還需要對日常的教學方式進行改善，傳統的教學方式中大部分的教師都不是很在乎運算方式的講授，這也導致了學生在進行運算時可能會需要通過一些比較死板且復雜的方式進行運算，這樣同樣也是大大地打擊了學生簡便運算的興趣和積極性，從而影響了學生簡便運算能力的培養。

二、培養學生簡便運算能力的方法

（一）重視口算，培養思維敏捷性

簡便運算能夠得到正常使用的前提是需要學生能夠擁有一個比較良好的口算基礎，若是連口算都沒法正常計算的話那么簡便運算將會成為一個非常困難的事情。因此，學生口算的能力好壞從很大程度上影響了簡便運算的能力好壞。在進行計算的過程中，無論計算的方法、定律以及性質掌握的如何，一旦在口算的時候出現了問題，那么整體的計算過程還是錯誤的，因此教師首先應當對學生的口算能力進行培養。在實際的教學過程中，教師應當讓學生們能夠積極地動筆進行計算，之后還可以通過一些競速的方式來加強學生的壓迫感，這樣也可以有效地提高學生們口算的速度和效率。并且教師可以告訴學生們一些常見的計算內容，例如：25X4=100、25X8=200、125X8=1000等。

（二）歸納算法，提高數學素養

教師們想要有效地提高學生簡便運算能力還需要在日常的訓練中進行培養，通常來說，小學五年級這個階段的學生們運算可以簡單的分為幾個類型^[2]，首先是運用加法交換律、結合律來進行運算，這種運算通常需要學生們擁有良好的湊整意識，從而形成了百或者十，這樣可以方便計算。例如：A+B=B+A，（A+B）+C=A+（B+C）。其次就是利用相應的乘法交換律和結合律進行運算。例如：AXB=BXA，AXBXC=AX（BXC）?；蛘呤遣捎没旌线\算的方式來進行計算，例如：教師在進行計算的時候可以讓學生們找到0.5和2和4，或者是8和0.125這樣的數字來進行計算。通過這樣的方式學生們也可以更加快速的進行計算，從中還能夠掌握到計算的樂趣，從而更加積極地開展簡便運算。

（三）巧用評語，提高積極性

對于學生們來說，教師的評價和表揚會從很大程度上影響到學生們的學習狀態，通常來說，教師若是能夠合理地作出評價，那么學生們也能夠從中掌握和了解到自身存在的不足，并且通過表揚的方式也可以有效地幫助學生們提高相應學習的積極性。例如：在期末考試結束之后，教師就可以對學生們的考試成績進行綜合的分析和判斷，對于學生們運算能力方面存在問題的就需要作出一定的評價，學生們在看到評價之后也能清晰地了解到自身存在的不足，對于運算能力強的學生則可以進行一定的表揚，學生們自然也會提高相應學習的積極性。并且學生在這樣的過程之中也可以感受到自己與教師之間的距離拉近了，那么在學習方面上遇到問題時也可以積極地向教師請教，班級的教學氛圍自然而然的就得到了提升，學生們在這樣的過程中自然也會更加愿意去學習，那么培養相應的簡便運算能力也就成為了一件比較輕松的事情。

三、結束語

總而言之，在如今的教育業中，數學是一個非常重要的學科，而小學這個階段的學習也是非常重要的。因此在這樣的過程中培養學生們簡便運算的能力也是教師需要重視和探討的一個問題，為了有效地進行培養，教師們應當通過不斷地創新和完善從而制定良好的教學策略，學生們在這樣的教學環境之下也就能夠擁有更加完善的簡便運算能力。

參考文獻

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[2] 張文軍.傳統文化在小學語文教學中的應用研究[J].才智，2019（31）：10-11.