基于幼兒體育教學(xué)模式的創(chuàng)新分析

摘 ?要：讓幼兒形成強(qiáng)健體魄，健康的生活態(tài)度與行為習(xí)慣，是幼兒教育最重要的任務(wù)[1]。為完成這一教育使命，教師必須加大對(duì)幼兒體育教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，正視當(dāng)前存在于幼兒體育教學(xué)中教師理念落后、體育課程地位不高、安全性得不到保障等諸多問(wèn)題，并采取有針對(duì)性的措施解決這些問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒體育教學(xué)的實(shí)效性與趣味性，提高幼兒參與體育的積極性，推動(dòng)幼兒體育教學(xué)完成質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：幼兒體育;教學(xué)模式;創(chuàng)新分析

引言

讓幼兒形成強(qiáng)健體魄，健康的生活態(tài)度與行為習(xí)慣，是幼兒教育最重要的任務(wù)[1]。為完成這一教育使命，教師必須加大對(duì)幼兒體育教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，正視當(dāng)前存在于幼兒體育教學(xué)中教師理念落后、體育課程地位不高、安全性得不到保障等諸多問(wèn)題，并采取有針對(duì)性的措施解決這些問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒體育教學(xué)的實(shí)效性與趣味性，提高幼兒參與體育的積極性，推動(dòng)幼兒體育教學(xué)完成質(zhì)的飛躍。

一、創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)模式的意義

幼兒尚處于成長(zhǎng)期，體質(zhì)普遍較弱，很容易遭到疾病困擾，從而嚴(yán)重影響幼兒的學(xué)習(xí)與生活。體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)最基本的方式之一。為此，創(chuàng)新體育教學(xué)模式可以有效避免幼兒體育教學(xué)流于表面形式。教師要鼓勵(lì)幼兒完成體育活動(dòng)，并提高體育課程的安全性，從而真正增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，使幼兒從運(yùn)動(dòng)中感受快樂(lè)，初步形成參與體育的主動(dòng)性，為幼兒的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。體育運(yùn)動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更為多彩的成長(zhǎng)環(huán)境。不同的體育運(yùn)動(dòng)在不同的場(chǎng)景中進(jìn)行。幼兒參與各種體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是感受并接觸這些場(chǎng)景的過(guò)程。創(chuàng)新體育教學(xué)模式不僅可以使體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)景更為豐富，還能通過(guò)提高幼兒體育的參與度來(lái)使幼兒在體育運(yùn)動(dòng)所創(chuàng)造的良好環(huán)境之中開(kāi)拓視野，進(jìn)而有效鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維能力和發(fā)散思維能力。素質(zhì)教育下，幼兒教育的質(zhì)量不再以幼兒所獲取的知識(shí)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而是更多關(guān)注幼兒教育對(duì)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展所起的作用。競(jìng)爭(zhēng)求勝意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展不可或缺的兩項(xiàng)核心素質(zhì)。

二、創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)模式的具體措施

（一）活動(dòng)教學(xué)：促進(jìn)家園合作，開(kāi)展戶外活動(dòng)

戶外體育活動(dòng)是一種行之有效的體育教學(xué)手段，它能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展[3]。通過(guò)組織戶外體育活動(dòng)，教師可以讓幼兒擁有更廣闊的活動(dòng)空間，并為幼兒提供更豐富的運(yùn)動(dòng)形式，以此改善幼兒的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒形成積極樂(lè)觀的體育參與心態(tài)。為了提高戶外體育活動(dòng)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)推動(dòng)幼兒家長(zhǎng)與幼兒一起參加戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)家園合作，使家長(zhǎng)成為教師開(kāi)展活動(dòng)教學(xué)、完成幼兒體育教學(xué)模式創(chuàng)新的強(qiáng)大助力，并在保證戶外活動(dòng)安全性的同時(shí)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒體育鍛煉的重視程度，增強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感聯(lián)系。

（二）提高幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展的重視度

在幼兒階段，我們必須要必須要關(guān)注到孩子們的身心健康發(fā)展，在此基礎(chǔ)之上，幫助他們強(qiáng)化日常的動(dòng)作訓(xùn)練，能夠建立對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，幫助他們?cè)谏眢w快速發(fā)育的過(guò)程中提高自己的身體素質(zhì)，促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。可以說(shuō)體育活動(dòng)是一項(xiàng)非常適合幼兒園兒童開(kāi)展教育的內(nèi)容，所以說(shuō)在對(duì)幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)，教學(xué)工作中，必須要建立完善的教育體系結(jié)構(gòu)。據(jù)社會(huì)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)93%以上的幼兒園大多都是為兒童提供一個(gè)娛樂(lè)化的場(chǎng)所，在開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作中只是流于表面化形式，對(duì)于體育活動(dòng)的重視力度很低，根本沒(méi)有實(shí)際的教育價(jià)值。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，不利于學(xué)生建立好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展工作不能順利進(jìn)行。

（三）激發(fā)幼兒參與體育教學(xué)的積極性

民間體育游戲具有一定的趣味性，因此教師將民間體育 游戲融入體育教學(xué)中，能夠激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極 地參與到體育教學(xué)中。如，鍛煉幼兒的跑步能力是幼兒體育教學(xué)的目的之一，但 是單純的讓幼兒進(jìn)行跑步，不僅不會(huì)使幼兒積極的參與到體 育活動(dòng)中，還會(huì)使幼兒對(duì)體育活動(dòng)感到厭煩，因此，我將“丟手 絹”的民間游戲活動(dòng)融入到了體育教學(xué)中。在教學(xué)開(kāi)始的時(shí) 候，我會(huì)通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)幼兒了解丟手絹這個(gè)游戲，并且 讓幼兒扮演丟手絹和被丟手絹的人，進(jìn)而使幼兒能夠積極地 參與到這個(gè)游戲中。在游戲的過(guò)程中，我會(huì)盡量采用生動(dòng)的語(yǔ) 言使幼兒能夠體會(huì)到這個(gè)游戲的樂(lè)趣。當(dāng)游戲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn) 幼兒們都能夠非常的興奮，并且從這個(gè)游戲中體會(huì)到了跑步 的樂(lè)趣。見(jiàn)此情況，我便會(huì)對(duì)幼兒講解跑步的好處，并且引導(dǎo) 幼兒進(jìn)行單純的跑步訓(xùn)練。幼兒因?yàn)閬G手絹的游戲，對(duì)跑步這 項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了興趣，因此能夠積極地參與到這項(xiàng)活動(dòng)中。

（四）培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)

很多民間體育游戲都是集體的形式，使幼兒能夠在游戲 中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的合作。因此，教師將民間體育游戲融入體育 教學(xué)中，能夠培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作的集體意識(shí)。如，為了使幼兒能夠在“拔河”比賽中體會(huì)到集體意識(shí)，我 把班級(jí)上的幼兒分成了兩個(gè)小組，讓幼兒分別以自己喜歡的 名字命名自己的小組。在比賽開(kāi)始前，我利用一些道具劃分一 條小河，讓這兩個(gè)小組的幼兒分別站在“河”的兩邊，并且告訴 他們首先跨越小河的小組會(huì)輸。在拔河比賽的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn) 幼兒們都能夠擁有集體榮譽(yù)感，擁有團(tuán)結(jié)合作的集體意識(shí)，都 會(huì)為了小組的勝利而拼命的使出自己全部的力量。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒體育教學(xué)不僅是終身體育教學(xué)體系中的重要一環(huán)，同時(shí)也是幼兒素質(zhì)教育中的重要一環(huán)，對(duì)實(shí)現(xiàn)幼兒體育教學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、鍛煉幼兒思維、促進(jìn)幼兒發(fā)展等都有積極的意義。為此，教師要注重采取游戲教學(xué)和活動(dòng)教學(xué)的方式，促進(jìn)體育與游戲、戶外活動(dòng)的深度融合，同時(shí)還要注意保證體育教學(xué)的安全性，通過(guò)這些措施來(lái)創(chuàng)新幼兒體育教學(xué)模式，進(jìn)而提高幼兒體育教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王佩珍.教育學(xué)視角下新時(shí)期幼兒體育教學(xué)的再思考[J].青少年體育，2020（01）：139-140.

[2] ?張雪琴.幼兒體育教學(xué)的設(shè)計(jì)方案與開(kāi)發(fā)研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（01）：95+104.

[3] ?周靜靜.課程游戲化背景下幼兒體育教學(xué)的開(kāi)展研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2020，28（01）：114-115.

作者簡(jiǎn)介：胡曉情，女，1996.10.11，漢族，廣東，本科，無(wú)，體育教學(xué)模式。