陳淳
摘 要:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,發(fā)揮著重要的教育職能,對幼兒的身心健康發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響。幼兒體育教育是幼兒教育的重要內(nèi)容之一,能有效促進(jìn)幼兒的健康成長。但傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)模式難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,很多時(shí)候難以獲得預(yù)期的體育教學(xué)效益。呼啦圈的應(yīng)用豐富了幼兒體育教育內(nèi)容,轉(zhuǎn)變了教學(xué)局面,能有效調(diào)動幼兒的積極性。本文將針對幼兒園教學(xué)中呼啦圈的學(xué)習(xí)展開研究和分析。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;幼兒體育;呼啦圈;教學(xué)分析
幼兒認(rèn)知能力有限,傳統(tǒng)教學(xué)模式并不適用,往往難以獲得理想的教育效果。呼啦圈在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用能活躍課堂氣氛,培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動興趣,有效吸引幼兒的注意力,調(diào)動幼兒的參與積極性,帶動幼兒進(jìn)行體育鍛煉。因此,幼兒體育教學(xué)中,教師應(yīng)基于幼兒特點(diǎn),抓住幼兒興趣,積極運(yùn)用呼啦圈運(yùn)動,展開呼啦圈游戲,彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒體育教育模式的缺陷,提高教育質(zhì)量,使幼兒能夠在呼啦圈體育游戲參與過程中鍛煉身體,提高免疫力。
一、呼啦圈運(yùn)動對幼兒身心健康的影響
呼啦圈起源于二十世紀(jì)五十年代,八十年代進(jìn)入中國,是一項(xiàng)老少皆宜的運(yùn)動項(xiàng)目,所需運(yùn)動空間小,能鍛煉四肢,提高腰、膝關(guān)節(jié)、胯的靈活性、柔韌性,對練習(xí)者素質(zhì)要求不高,各關(guān)節(jié)運(yùn)動幅度不超過正常生理活動范圍,具有健康性、趣味性、參與性,適合不同年齡段人群,在中小學(xué)體育教育中被普遍應(yīng)用。呼啦圈運(yùn)動操作簡單,活動開展不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制,可隨意開展,運(yùn)動負(fù)荷小,符合幼兒成長規(guī)律和認(rèn)知條件及心理特點(diǎn),能夠有效豐富幼兒教育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒運(yùn)動興趣,鍛煉幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。在活動參與過程中,幼兒間的情感將更和諧,幼兒可以相互交流、相互幫助、相比對比,能培養(yǎng)幼兒的基本交際能力、語言表達(dá)能力、競爭意識、規(guī)則意識,學(xué)會與別人友好相處,形成良好的意志品質(zhì),使學(xué)生性格更加開朗。因此,幼兒體育教學(xué)活動中,教師應(yīng)加強(qiáng)對呼啦圈的應(yīng)用,合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案,探索幼兒呼啦圈的學(xué)習(xí),提高幼兒教學(xué)質(zhì)量。
二、關(guān)于幼兒園教學(xué)中呼啦圈的教學(xué)方案
傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)模式枯燥乏味,很多幼兒不感興趣,呼啦圈的融入則改變了教學(xué)格局,創(chuàng)設(shè)了一種參與性、趣味性強(qiáng)的幼兒體育教學(xué)模式。具體教學(xué)活動開展中,要先平整活動場地,確保幼兒活動安全,準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、呼啦圈等道具。正式進(jìn)行呼啦圈運(yùn)動前,要進(jìn)行熱身運(yùn)動,播放一些歡快音樂,帶領(lǐng)幼兒隨著音樂節(jié)奏活動身體各部分。在活動開展初期,教師可讓幼兒開動腦筋,自由探索各種不同玩法,并請個(gè)別幼兒表演玩呼啦圈,調(diào)動幼兒的參與積極性,啟發(fā)其他幼兒嘗試各種玩法。在調(diào)動起幼兒的運(yùn)動興趣后,教師再進(jìn)行玩法教學(xué),邊給幼兒展示玩法,邊進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。游戲過程中教師要鼓勵(lì)幼兒與伙伴合作游戲,探索合作方法。活動應(yīng)以小組為單位,3~6名幼兒為一個(gè)小組,根據(jù)幼兒個(gè)體差異選擇游戲玩法,以實(shí)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在與外在雙重教育目標(biāo)。例如,組織呼啦圈比賽、跳圈、鉆圈等活動。游戲過程中可配合音樂和童謠,使教育效能得到最大化發(fā)揮。這種游戲形式能鍛煉幼兒走、跳、跑、爬、鉆等能力。基本教學(xué)過程為:出示呼啦圈,進(jìn)行交談,引起幼兒注意;進(jìn)行呼啦圈演示,調(diào)動幼兒參與興趣;請幼兒嘗試各類玩法;進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo);組織呼啦圈游戲活動。小組合作玩法能培養(yǎng)幼兒的合作意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和集體精神。
在活動后,教師應(yīng)對優(yōu)秀的幼兒鼓勵(lì)和表揚(yáng),增強(qiáng)幼兒的參與信心。在教學(xué)活動開展過程中,教師要加強(qiáng)教學(xué)控制,避免幼兒因相互碰撞而出現(xiàn)安全問題。教師要樹立以幼兒為中心的教學(xué)思路,保障教學(xué)的思想性、教育性、安全性、可行性、科學(xué)性,加強(qiáng)安全管理,關(guān)注每一名幼兒的狀態(tài),真正通過呼啦圈運(yùn)動游戲,提升幼兒運(yùn)動能力。在教學(xué)材料選擇方面,呼啦圈的大小、重量、質(zhì)地、粗細(xì)要符合幼兒使用要求。相關(guān)研究表明,直徑75厘米,粗細(xì)直徑2厘米的呼啦圈非常適合用于幼兒教學(xué)。整個(gè)教學(xué)活動的組織中,教師要真正站在幼兒的立場,感受幼兒的內(nèi)心想法,成為幼兒的游戲玩伴,而不只是單純的引導(dǎo)者和教育者。
幼兒教育對幼兒的身心健康成長有著直接影響,傳統(tǒng)幼兒體育教學(xué)中往往開展室內(nèi)活動,教學(xué)過程枯燥乏味,缺少參與性和趣味性,所以很多時(shí)候難以取得理想的教學(xué)效果。呼啦圈教學(xué)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)基于幼兒的成長規(guī)律和心理特點(diǎn),制訂合理的呼啦圈教學(xué)計(jì)劃,利用呼啦圈游戲提升教學(xué)質(zhì)量。
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