小學生數學學習興趣的有效培養

吳麗萍

摘 要： 數學是一門對于學生來說十分重要的學科，而小學數學更是為了讓學生打好基礎顯得格外重要。為了打好基礎，在小學時期，學生們要記住許多瑣碎的數學知識點。可對于一些理解能力不太強的學生來說，瑣碎的知識點讓他們對數學敬而遠之，從而使得他們不愿接觸數學，學習數學的信心一點點消失，進而對數學學習沒有興趣，數學成績也屢次下降。學生學習興趣的培養，有助于學生對數學的學習，推動他們的學習進度，在往后的數學學習中，學習效率更加高效。

關鍵詞：小學數學;學習興趣;集中精力;強化參與;增加成就感

學生學習興趣的培養，需要教師在背后起到推動作用。教師可以通過多種方式來對學生的興趣進行培養，如改變教學模式利用游戲教學或是多媒體教學模式;活躍課堂氣氛，帶動學生學習的積極性;對學生多進行鼓勵和表揚，讓他們能夠在積極的環境下去學習數學知識。學生興趣的培養雖然會有一些問題，但是教師如果把握好教學力度，那么學生的學習成績提高也就有更大的可能性。

一、隨機提問，集中精力

課堂上教師為了帶動課堂氣氛可以在講課時隨機提問學生，這不僅能夠讓學生集中注意力在數學學習上，也能拓展學生的學習思維。學生在課堂上也應該認真聽講，不能開小差，否則在學習時會出現很多問題，比如錯過教師講課時的重點和難點，那么學生的成績無法得到提高。課堂上教師起著很大的作用，教師能夠推動學生的學習，同時也能做到監督作用。教師在課上做到隨時提問，對于教學工作有著很大的幫助，可以帶動學生對數學的學習積極性。

例如，在教授學生“長方形和正方形”這一章節知識點時，學生在剛接觸有關圖形知識點時會感到很興奮，此時教師要把握好機會，及時抓住學生的好奇心，在課上積極提問學生，多設立幾組問題，如“長方形的周長怎么計算”、“周長的概念”、“你在生活中見到哪些正方形”等這些問題。教師可以讓學生進行抽簽，將問題整理成具有編號的紙條，這樣能夠帶動學生的學習。教師在課堂上做到隨時提問，可以集中學生的注意力，學生集中注意力后，能夠提高每一節課的學習效率。那么就會對這一節課的知識點掌握的更加深刻，基礎知識把握好，為以后的學習奠定好基礎，對往后的數學學習有很大幫助。

二、游戲教學，強化學生參與

教師的教學模式很容易影響學生的學習，當一個教師有著多種豐富的教學模式時，那么在這個教師的帶領下，學生的數學成績會有很大的提高。游戲教學，可以豐富學生的學習生活，學生在玩游戲的過程中，感受到學習知識的熏陶。一邊游戲，一邊學習，這是兩全其美的方法。但是教師在進行游戲教學時要把握好底線，倘若只是一味地讓學生進行游戲而忘了知識點的滲透，那么會浪費學生的時間。也不能只是進行學習而忽略游戲的重要性。

例如，在學習“千克和克”這一章節知識點時，有關計量單位，學生是第一次接觸，會有很大的興趣，學生此時的好奇心會帶動他們對數學的學習，因此就需要教師利用好這樣的機會去教授學生。教師可以設置游戲比如讓一個女生充當“一千克”，讓一個男生充當“一克”，這樣教師可以說出一個數值比如說出“三千克”，那么就需要三個女生抱在一起，說出“十克”就需要十個男生抱在一起。這種游戲教學可以讓學生對知識點有個簡單的認識，而后教師在課堂上再對知識點進行一個概括和總結，那么學生對這一節課的學習效率就會有很大程度的提高。

三、多加表揚，增加學習成就感

學生的學習過程本身就是需要鼓勵和表揚的過程，學生在小學期間需要教師的關懷和呵護，教師要在學生遇到困難及時給予幫助，倘若教師講解的內容學生還是不能夠理解，教師要進行鼓勵，比如對學生說：“這一章節的學習比較困難，不要在學習中氣餒。繼續加油，如果還是無法理解該知識點，你可以與學生之間進行交流，也可以在課后及時與教師溝通。”這樣的鼓勵方式，能夠給學生帶去信心，學生有了自信，那么學習過程中碰見問題也不會退縮，學習也就不會顯得很吃力。對數學的學習是有很大幫助的，對學生的數學成績提高也有著很大的益處。

例如，在教授學生“兩、三位數乘一位數”這一章節知識點時，學生在碰到大數值計算時，會出現不少問題，比如緊張不敢去學習、在遇到困難時不會解決最后產生退縮心理。學生的情緒一旦無法穩定，那么他們在學習時便無法調動自己的積極性，學習沒有效果，成績也不會有所提高。這就需要教師在教學過程中，與學生多進行溝通，穩定學生的情緒，讓學生能夠對數學學習不產生退縮心理。教師要充當一個朋友的角色，給學生帶去正能量，要多去鼓勵學生，在學生完成任務后也要及時給予表揚，這樣學生對數學學習便更加有自信。

總而言之，小學生學習興趣的培養離不開教師的幫助。教師要在課上做到隨時提問，集中學生的注意力，讓學生不開小差，提高課堂教學效率。教師也要豐富個人的教學方法，多利用新型教學模式來帶動學生對數學的學習。鼓勵學生，建立學生的自信心，也是對學生的學習有很大幫助的。學生興趣的培養，在往后的學習生活中，能夠給學生帶去不少好處，對學生優秀自我更是有很多益處。

參考文獻：

[1]王玉華.運用情景教學法提高小學數學教學效率[J].科技創新導報，2015，13（10）

[2]李霞.論小學數學學習興趣的培養[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）