如何有效地開展初中物理課堂教學

張春燕

摘 要：有效教學顧名思義，就是有效地、高效地教學。不是教師在講臺上根據課本內容進行教學，學生根據教師講解的內容進行學習，這樣也是較為傳統的教學方法，這種教學方法導致學生學習物理的積極性不高，也會喪失學習物理的興趣。在新課程改革的背景下，初中物理教學方法也必須與時俱進，初中物理是一門操作性較強的學科，所以基礎知識對于學生來講較為繁瑣，其實現在的初中物理教材上的內容更加貼近我們的日常生活，在教學過程中，教師要根據教材內容選擇適合學生的教學方法，從而激發學生學習物理的興趣。

關鍵詞：初中物理;教學方法：多媒體;思考探究;小組合作

在傳統的物理課堂上，教師采用的都是占據主導地位的教學方式，從而忽視了學生的課堂主體地位，這也就導致了學生沒有學習物理的積極性，對學習物理的興趣也大大降低。所以為了改變這一局面，教師就要讓學生成為課堂上真正的主人，以學生的角度去設計教學環節，從學生的視角去看待物理這門學科，這個樣教學方法的設計，可以幫助學生理解物理這門學科，降低學習物理的難度，從而提高物理課堂的教學效率，接下來筆者將從多媒體、思考探究、小組合作三個方面進行詳細地闡述。

一、多媒體教學法

在傳統的教學課堂上，學生學習的主要來源就是黑板和粉筆，而主要途徑就是教師的講述。物理這門學科的教材內容偏向理論知識，再加上教師的授課過程較為枯燥，這也就導致了學生喪失了學習物理的興趣。隨著現代科技信息的發展，教師在初中物理教學過程中，適當的使用多媒體技術，可以改變課堂教學節奏緩慢、單一枯燥的模式，可以提高學生學習物理的學習環境，激發學生的學習興趣，從而提高物理課堂的教學效率。

例如，以學習《信息與信息傳播》這一課為例，這一課主要是讓學生了解無線電廣播的工作過程。在學習這一課時，我將采用多媒體教學法，我將利用課下的時間尋找相關的影視資料，在正式上課時我將這樣為學生們講解：“現在廣播、電視、電話是最常見的物品，但你們知不知道這些聲音是依靠什么傳播的呢？那在古代的人們，沒有這些東西又是怎么對遠在千里外的親人傳遞信息的呢？下面我們通過一段短片來了解一下。”通過一段導語吸引學生的注意力，其實隨著計算機與網絡技術的發展，多媒體已經應用到課堂教學中，改變了傳統的教學模式，也賦予了課堂教學新的活力。

二、思考探究教學法

在初中物理教學過程中，教師可以采用思考探究教學法，這是不需要任何教學工具就可以完成的。事實上，思考和探究就是通過教師在學生學習新知識時，提出與本文知識點相關的問題來吸引學生自己思考并得出結論。如果教師不能激發學生探究物理的興趣，那么就無法提高物理課堂的教學效率，也無法調動學生學習物理的積極性。所以在教學過程中，教師可以適當的根據教材內容設計適合學生的思考探究問題，用來激發學生探究物理這門學科的學習積極性。

例如，以學習《摩擦力》這一課為例，這一課主要是研究影響滑動摩擦力的因素，在學習這一課時我將根據本課的內容提出幾個問題：1、當表面條件相同時，改變壓力，看看在什么條件下摩擦力大？2、當壓力相同時，改變接觸面材料，看看在什么情況下摩擦力高？3、當壓力與物體表面相同時，改變接觸面積的大小，看看哪種情況下摩擦力更大？4、當壓力與物體表面相同時改變物體被拉的速度，在這種情況下摩擦力更大？然后讓學生進行探究，這樣課堂的學習氣氛立即變得熱鬧活躍起來，學生也產生了濃厚的探究興趣。這樣做不僅可以提升學生的自主探究能力和分析能力，最主要的是學生通過親自參與探討、分析問題，對物理概念的理解更為透徹和深刻。

三、小組合作教學法

隨著新課程標準的實施，教師越來越重視學生綜合素質的提高和合作實踐能力的重要性。學生可以在教師的指導下根據教材內容設計適當的動手操作、小組合作環節，培養學生合作學習的能力，讓學生通過交流討論來思考問題的答案。這樣不僅可以培養學生的自學能力，還可以培養學生的創新能力、動手能力和團隊精神。

例如，以學習《聲現象》這一課為例，在學習這一課之前，我將給學生提出幾個問題，如：1、聲音是怎樣產生的？2、聲音傳播的條件是什么？3、將直尺的一半放到桌子邊上，用手去觸碰尺子，你的手有什么感覺？然后讓學生們進行小組合作，然后根據我問的這三個問題進行討論，在這個過程中，我將參與到每個小組中，在學生們遇到疑惑時，適當的引導他們。通過小組合作可以激發學生對學習物理的興趣，從而培養學生的合作學習能力。

在新課改的實行下，教師應該打破傳統的教學理念，根據新版教材內容設計新型的教學環節，而新型教學環節必須以學生為主體，以提高學生的綜合能力為基礎進行教學活動。在傳統的教學模式下，教師總是忘記學生的主觀感受，常常以自身為主進行新授課，這也就導致了學生自主學習能力差，課堂的教學效率也得不到提高。因此伴隨著新課改的實行，教師更應該注意物理教學的科學性、合理性，所以教師要以學生為中心展開教學活動，這樣才能從根本上提高物理課堂的教學效率。

參考文獻：

[1]李偉智. 怎樣優化初中物理教學[N]. 發展導報，2018-10-30（024）.

[2]王秋曉.淺析多媒體在初中物理教學中的運用策略[J].學周刊，2018（32）：150-151.