體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文中的運用

徐莉

摘? 要：隨著新課標(biāo)的不斷改革，高中語文的要求也將會逐步加大難度，在教學(xué)中面臨的問題也會越來越多。那么高中語文教師如何在教學(xué)中運用具有創(chuàng)新性的體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)來更好的進行教學(xué)就顯得十分重要。更是對高中整體的語文學(xué)習(xí)帶來了極大的挑戰(zhàn)。為此，本文筆者將圍繞體驗式指導(dǎo)學(xué)習(xí)在高中語文的運用進行探討，以此促進高中語文教師更好的進行語文教學(xué)，讓學(xué)生在這種具有開放性的學(xué)習(xí)方式的影響下真正學(xué)好語文。

關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo);高中語文;運用策略

【中圖分類號】G 633.3? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0111-01

處在高中階段的學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了整體的框架，因此在高中進行教學(xué)時就應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生對于語言文字的運用有一個質(zhì)的突破，以此使學(xué)生在語文學(xué)科知識和能力中得到全面的發(fā)展。所以為了達到更高一級的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就應(yīng)該更新教學(xué)理念，嘗試在高中語文教學(xué)中運用體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)這種具有開放性的教學(xué)理念，從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的全面發(fā)展。同時，運用這種新的教學(xué)理念也能夠讓教師更好的提升自我的教學(xué)能力，達到理想的教學(xué)目標(biāo)。

1.創(chuàng)設(shè)體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)的情境

高中語文教師要想在開展教學(xué)時取得理想的教學(xué)效果，達到預(yù)期的期待，那么就應(yīng)該積極為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，從而讓體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)得到更好的發(fā)揮以及有一個更好的前景。因為只有這樣學(xué)生才能夠很好的參與教師預(yù)設(shè)的教學(xué)情境中，并從中進行仔細的感受，激發(fā)學(xué)生進行積極的思考和想象，從而對于文本有一個更深入的了解，并能夠更好的感悟文本的精髓。同時，教師在運用這種具有創(chuàng)新性的理念進行教學(xué)時，也要學(xué)會對學(xué)生進行巧妙的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗式教學(xué)方法自主的去研讀文本，體會課文內(nèi)容要傳達的思想感情。比如，教學(xué)《小狗包弟》一文時，教師就可以讓進行體驗式教學(xué)讓學(xué)生分角色扮演，從而體會作者巴金先生寫這篇課文所要表達的思想感情，以及作者內(nèi)心對于這只小狗是蘊含著怎樣的情感。然后學(xué)生通過這些角色扮演就能夠更加深入的體驗作者的思想感情，明白作者寫這篇課文的初衷以及他內(nèi)心深深的懺悔。同時也很深刻的揭示了在特定時代人們所無法避免的人性的弱點。通過這種方式學(xué)生就能夠很好的想象到作者在那個時代的無奈，從而就能夠很好的達到理想的教學(xué)目標(biāo)。

2.加深學(xué)生對語言文字的體驗式感知

高中語文教師在進行教學(xué)時，對于閱讀的教學(xué)是必不可少的，因此教師在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀和感知時就應(yīng)該加深學(xué)生對于語言文字的感悟能力，讓學(xué)生學(xué)會在閱讀中慢慢品味并通過生活體驗進行感悟。所以教師在對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)時就應(yīng)該學(xué)會巧妙的引導(dǎo)學(xué)生。比如，教師可以給學(xué)生推薦一些具有很高文學(xué)價值的作品，并且最好是能夠和我們的生活相聯(lián)系，這樣學(xué)生就能夠更好的進行感知和體驗，慢慢的學(xué)生也就會從這些作品中感受到它其中想要帶給我們的力量，明白現(xiàn)實的生活并不是我們所想象的那般美好，有時我們甚至想要平凡的過一生都是十分不容易。就拿作家路遙《平凡的世界》來說，它就是我們現(xiàn)實生活的真實寫照。本文筆者想這也是它最偉大的地方，因為文學(xué)作品就是來源于我們的生活的，但它與我們的生活也是不同的，它更算得上是對現(xiàn)實生活的預(yù)壓，也正驗證了文學(xué)作品源于生活，但又高于生活。當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生讀完這部小說時，相信學(xué)生的精神將會受到極大的震撼。同時，他們通過自我的生活體驗，對于生活也會有更深的認(rèn)識，并會明白生活對于每個人都是有說不出的苦衷的，只是我們總習(xí)慣于用自己的方式去看待這個世界。這樣學(xué)生就在無形中加深了對語言文字進行了體驗式的感知。

3.多種教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生體驗

體驗式教學(xué)方式作為一種新的教學(xué)理念，那么教師運用這種教學(xué)方式進行教學(xué)時的運用的教學(xué)方式不是單一的，而是多樣化的。因此，教師要想更好的運用體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)來進行教學(xué)，那么就應(yīng)該不斷提高作為教師自身的素養(yǎng)。學(xué)會在高中語文的教學(xué)中運用靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生對文本進行體驗式學(xué)習(xí)。因為有時候教師科學(xué)的方法引導(dǎo)也是非常有必要的，它能夠讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中有路可走，有跡可循。因此教師多樣化的教學(xué)方式對于體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)也是不容忽視的。并且科學(xué)的指導(dǎo)方法能夠讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練，對課文的情感基調(diào)有一個準(zhǔn)確的把握。同時，教師的多種教學(xué)方式能夠讓高中學(xué)生在緊張的學(xué)業(yè)壓力中更好的學(xué)好語文，并使學(xué)生知道對于語文的學(xué)習(xí)并不是在浪費他們寶貴的時間，相反這種方式更加能夠讓學(xué)生明白更多的道理，并在他們自我的學(xué)習(xí)中盡力學(xué)好每個學(xué)科，促進他們?nèi)娴陌l(fā)展，更能讓他們在高中語文學(xué)習(xí)中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助他們養(yǎng)成終身的好習(xí)慣，這也是體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)最終想要帶給學(xué)生的真實存在。

4.總結(jié)

體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文中的探究是一個沒有終點的話題，對于這種新的理念的研究越深入得到的科學(xué)性就會更多，帶給學(xué)生的好處也將更加無窮。尤其是在當(dāng)前的新課標(biāo)下，體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)更是值得每個人提倡，它的適用范圍也不僅僅局限于高中語文。但它對于高中語文的幫助也是值得提倡，以此作為一名教師，我們應(yīng)該要為體驗式學(xué)習(xí)指導(dǎo)在高中語文的運用做出不懈的努力，從而促進高中生在語文方面的學(xué)習(xí)取得全面的進步。

參考文獻

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