現代學徒制下高職院校會計專業實訓基地管理模式改革的難點與對策

楊璐

摘 要：在現代學徒制的人才培養管理模式下，學校、企業之間深度合作，教師、師傅聯合向學生傳授知識，學生在掌握技能方面更加扎實，企業的課程標準和考核計劃也更加規范，教學過程和生產過程相互銜接，達到了高度統一，但在現代學徒制下，高職院校的會計專業實訓基地管理模式改革也存在一定的難點，加強對會計專業實訓基地的管理對凸顯高職院校教學特色、推動高職院校教學改革、為社會發展注入新鮮活力以及培養人才方面起著重要作用，本次研究主要探討了在現代學徒制下，高職院校會計專業實訓基地管理模式存在的難點，通過剖析難點，從不同角度找出了應對現代學徒制下高職院校會計專業實訓基地管理模式的難點問題，從而使會計專業實行集體管理模式趨于合理，達到高校的人才培養目標。

關鍵詞：現代學徒制;高職院校;會計專業;實訓基地管理模式;難點;對策

隨著中國特色社會主義現代化的推進，國家對高校培養人才高度重視，不斷加大對高職院校的政策支持，在國家政策的支持下，各高職院校會計專業實訓基地不斷改革，實訓基地規模大幅度擴大，高職會計專業主要以實訓基地為實踐場所，其主要的基地管理模式現代學制得到廣泛應用，因為在現代學徒制下，會計專業實訓基地的管理模式存在一定的難點，高職院校會計專業實訓基地管理模式亟待得到改革。

一、現代學徒制下高職院校會計專業實訓基地管理模式改革的難點

任何一種管理模式的改革都要適應社會的發展規律，現代化進程的大幅度推進，傳統的高職院校會計專業實訓基地管理模式已經難以適應新時代的發展，2014年2月26日，李克強總理主持召開國務院常務會議，確定了加快發展現代職業教育的任務措施，提出“開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點”。在現代學徒制下，高職院校會計專業實訓基地管理模式仍然存在改革的難點，主要表現在以下幾個方面。

（一）管理模式缺乏科學性和合理性

從當前高職院校會計專業實訓基地管理模式看，多數高職院校的實訓基地管理工作沒有落實到位，沒有形成統一的管理部門，管理過程較為分化，統籌規劃過程也不盡合理，實訓基地分布較為分散，這些都不利于學生實踐工作的展開，在實訓基地的管理過程中，管理人員的兼容性與組織性能力不強，在一定程度上會造成管理工作的混亂。

（二）實訓基地功能單一

現在高職院校在發展過程中，由于學生的在校時間一般為三年，相比本科院校的學生時間就要短一到兩年，因此在有限的教學時間里，學生學習理論知識的時間占比較高，實踐操作技能難以得到充分訓練，實訓基地發揮的作用有限，理論知識和實踐操作技能的分離現象很嚴重，學生往往只能學習理論知識。實訓基地也只能夠實現操作，高職院校學生學習自主能力不強，加之實習基地的開放時間有限，學生在有限的時間里沒有充分的利用到豐富的實踐資源，在一定程度上造成了實訓基地資源的浪費，同時也對高校的人才培養目標有一定的消極影響。

（三）現代學徒制下，教師無法深入展開教學工作

會計作為財務管理部門中的核心，這就要求會計管理人員具有具備較強的專業能力和專業素養，在不夠深入的校企合作模式下，教師、師傅聯合向學生傳授知識，教師向學生傳授的是理論知識，企業的師傅則向學生傳授的主要是實踐知識，企業師傅在傳授知識的過程中，往往不能將具體操作系統的與理論知識相關聯，這就會導致學生在學習過程中難以形成系統性的、相互印證的同時掌握理論與實操技能，不能真正的達到高職院校培養人才的目標。

二、現代學徒制下高職院校會計專業實訓基地管理模式的對策

（一）加強高校與企業的合作

高校與企業之間要加強合作，彼此深入了解各方所需，既要關切高職院校對培養會計人才的渴望，也要滿足企業對所需會計人才的標準，真正的做到二者的有機統一，高職院校在培養會計專業學生知識、技能、認知的過程中，要充分考慮社會對專業性人才的需求，不能僅僅只傳授理論知識而忽視學生實現知識的掌握，因此高職院校和企業之間的合作是非常必要的，二者之間的有機融合能夠使會計專業教學目標更加明確，培養過程更加完善。

（二）優化管理模式，提高科學化水平

會計專業實訓基地管理模式逐步優化是一個循序漸進的過程，在優化過程中，必須深入考慮實訓基地管理的實際發展狀況，堅持做到理論聯系實際，充分發揮現代學徒制的優勢作用，提高管理的科學化水平，校內教師與企業師傅應成為一個充分溝通與配合的團體，并不斷增強這一團體的組織性和密切性，學校要建立統一的實訓管理部門，同時也要不斷完善實訓基地基礎設施，要緊跟時代的發展步伐，同時，高職院校應該要對會計專業的實訓基地開放時間做出相應的調整，滿足不同學習時間段學生的訴求。

（三）企業要對現代學徒制加以重視

很多企業對現代學徒制的重視程度不夠，在表面上，會計專業學生到企業的實習工作循序漸進的在進行，但實際上，學生學到的實用知識卻很是有限，師傅傳遞知識過程中是否保證了學生的學習效果，這些方面都需要企業去不斷的完善，要從根本上改變企業師傅育人過程中觀念，企業管理人要給予傳授知識的師傅一定的壓力，給他們劃分育人任務，明確會計專業人才的培養目標，這些措施的執行可以有效增強企業師傅的責任心，讓學生真正的學有所成。

三、結束語

現代學徒制在深化產教融合、校企合作，進一步完善校企合作育人機制，創新技術技能方面發揮著極大的作用，在改革高職院校會計專業實訓基地管理模式的過程中，發揮現代學徒制的最大優勢，校企合作至關重要，傳統的實訓基地管理模式已經難以適應社會化大生產的發展，現代學徒制作為新型人才管理模式，高職院校要深入挖掘現代學徒制提供的機遇，不斷解放育人思想、改革發展思路、探索發展道路，為企業和社會培養更多的專業知識能力過硬的會計管理人才，為人力資源市場注入源源不斷的活力。

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