詠唱古典詩詞，落實立德樹人

馮瑤

【摘要】? 立德樹人是我國教育的根本任務，也是一節課的根本目標。詠唱古典詩詞是音樂課落實立德樹人的有效途徑。在音樂課堂中，詠唱古詩詞可讓學生領受音樂與語言之美，更能增強文化自信，學習高尚品格。

【關鍵詞】? 古詩詞詠唱 立德樹人 課堂實踐

【中圖分類號】? G633.951? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2020）17-016-02

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一、音樂與德育的歷史溯源

我國早在周朝，周公便提出“制禮作樂”的文化體系.后經孔孟集合前人的精髓創建以“禮樂仁義”為核心的儒學文化系統。“禮”指各種道德規范，而“樂”則指音樂舞蹈。幾千年的文化，已經參透了音樂與思想道德的緊密關系。因為這種充滿著人類情感抒發之聲的“樂”，才能使看似冰冷的道德禮儀充滿了溫度;而有著“禮”的規范影響，“樂”才不會變成靡靡之音。

黨的十九大報告將“立德樹人”首次確立為教育的根本任務，并要求發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

在幾千年禮樂思想的影響下，音樂教育必在這一次“立德樹人”課改大潮中，起到先鋒的作用。

音樂課唱什么才能幫助孩子建立正確的三觀，對他們的思想品格進行引領呢？這一代孩子早早就受到網絡文化的毒害，大部分的網絡音樂粗制濫造，更有的低俗頹靡。除了課本的必唱歌曲，我們極需有真善美的作品作為重要補充。2017年版的語文新課標中，大幅度增加古詩文背誦的篇目，初中曾加到61首。看來，國家已經看到了現在青少年所處的文化環境，銳意用我國優秀的傳統文化來引導孩子。近年來，各方有識之士響應國家號召，創作了大量優秀的古詩詞歌曲。在音樂課堂中引入古詩詞歌曲，不僅使學生在歌唱中領略古典詩詞之美，更加使他們從先賢的身上學習到高貴的品質。

二、古詩詞詠唱在音樂課堂中的滲透實踐

習近平總書記提出：“教師要圍繞這個立德樹人目標來教，學生要圍繞這個目標來學。凡是不利于實現這個目標的做法都要堅決改過來。”

過去音樂課堂的教學目標包含三維度：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。長期以來，很多老師只注重前面兩個目標，而情感態度價值觀只是一種延伸或者點綴。但是，新課標的環境下，秩序要重新調整，這三維不再是平等的。培養學生的價值觀成為一節課的根本目標，而前兩者是為價值觀服務的。

1.憂國憂民的家國情懷

德育的一大主題是愛國主義教育。國際上的競爭風云變幻，現今世界并沒有真正的和平。關心國家的命運，關心人民的疾苦，是當代青少年應有的寶貴品格。為了這個目的，我在課堂中給學生講解了蘇軾的《江城子密州出獵》。這首詞通過描寫一次出獵的壯觀場面，借歷史典故抒發了作者為國殺敵的雄心，體現了作者愿效力朝廷抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到重用的愿望。蘇軾為官以來，勤理政事，關愛民眾疾苦，是人民百姓所愛戴的好官。

胡婷婷老師創作的歌曲豪邁有力，加上銅管和堂鼓為伴奏，把古典音樂美感和詞作者想為國立業的豪情壯志揉為一體，情感表達淋漓盡致。老師先讓拋出問題，讓同學聽辨這首歌曲的伴奏所用的是什么樂器，為了烘托出什么氛圍。同學們的注意力馬上集中起來，豎起耳朵，閉上眼睛在想象。銅管樂加上堂鼓的伴奏，使得氣氛既神秘又緊張。隨著一把鏗鏘有力的歌聲，把同學們帶到曠野之中。只見一位老者英姿颯爽，左牽黃犬，右擎蒼鷹，豪邁矯健。

欣賞一次后，老師和同學們一起設計幾個狩獵的律動動作。在動作的幫助下，同學們唱得更加有力了，演唱聲音進入到蘇軾的角色中。唱畢，學生們更能體會到作者雖然兩鬢斑白，但仍然希望能效力祖國的凌云之志。

在這一課中了解了北宋的歷史，并通過學習演唱詩詞，感受作者的家國情懷。一個人的成就在于他有沒有遠大的理想和目標。如果學生的學習只是為了個人的功名前途，那么再有才華的人，也只能成為一個精致的利己主義者。但是，如果我們能像蘇軾、辛棄疾這樣有建樹的偉人一樣，能把民族和人民的利益看成是自己的責任，那么，他一定能成為一個有影響力的人，流芳百世。

2.樂觀堅強的人生信念

民工子弟在我們學校占了60%的生源比例。很多學生與父母擠在一間小小的出租房里，生活貧窮使他們對未來失去信心，學習沒有動力。有見及此，我與學生在課堂分享了李白的《行路難》。公元742年（天寶元年），李白奉詔入京，擔任翰林供奉。卻沒被唐玄宗重用，還受到權臣的排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。但是在仕途受阻的情況下，李白并沒有自怨自艾，而是相信自己一定能“長風破浪”“直掛云帆”。

胡婷婷老師創作的《行路難》，用羽調式寫作。前奏的簫聲有著蕭瑟的味道。主歌旋律更是把作者的失意和惆悵烘托得入木三分。但進入副歌，“行路難，行路難！”旋律變得豪邁激越，把李白堅定的意志、樂觀積極的心態表現得酣暢淋漓。唱罷，同學眼睛濕潤了。這就是音樂的魅力！

音樂藝術最重要的特點是直接影響人的情感，其強大的感染力無需借助概念，直達人的心靈。情感體驗是實施音樂教育，實現以情感人，以美育人目標的重要通道。同學們的不良情緒通過歌曲發泄出來，從而獲得積極的心理暗示。并且音樂不容易忘記，很容易進入長期記憶。每當他們再遇到失落失望時，歌曲的旋律便會再次響起，成為他們的精神力量。

3.愛的表達

這一代孩子似乎處在一個自由開明的社會，但實際上，卻沒有人告訴他們應該怎樣去學習愛，關于性的教育也少之又少。學習壓力過重、家庭不健全等原因使得很多青春期的孩子無從正確表達生理與心理的需求。很多孩子借助于網絡里龐雜的信息，這無形中制造了很多隱患。初中生因為情感問題而導致學習退步、情感受到挫折傷害甚至輕生。

怎樣正確引導孩子面對愛情的萌芽呢？《詩經》《關雎》描寫了一個男孩喜歡一個女孩的狀態。這是真摯動人的情歌，也是千古絕唱。好男兒見到好姑娘砰然心動，好姑娘見到好男兒傾慕不已，這是最合乎自然，最合乎人性的沖動。妙齡少女懷春，翩翩少年鐘情，大概應該算作人間永恒的主題。

學習《關雎》的音樂課堂，老師設計成律動課。幾位舞蹈隊的女同學在課室中央隨著音樂輕舞，而其他的男女同學圍城一個大圈，隨著音樂的進行變換著隊形，同時男女同學有握手，面對面跳舞這樣的動作設置。律動課程打破了男女同學之間的隔閡，同學們感受到了正常的交往是需要以互相尊重、禮貌為前提。并且男同學要大度，女孩要溫柔，這些都在舞蹈動作的設計中體現出來了。這一節課，我們還討論了喜歡一位異性應該怎樣表達，我們初中生男女的界限在哪里，怎么樣避免對一位同學迷戀，以及怎樣保護自己的問題。優美的歌曲唱出美好的情感，當我們都身心愉悅的時候，才能正確的把握我們自己情緒情感。

三、結語

我校開發的“五育”課程受到了學生的歡迎喜愛。優美的古詩詞音樂不僅在音樂課堂中被演唱，更響徹整個校園，成為學生們喜歡點播的歌曲。筆者深深感受到詩詞音樂給學生帶來的愉悅與自信。從迷惘到自信，從自我的思考到家國情懷，從熱愛自然到真愛人生，詠唱古詩詞的音樂課堂總給孩子們帶來心靈的沖擊與慰藉。讓我們一起堅守這一片德育陣地，陪孩子們打好這場美善與丑惡之戰。

【注：本文是佛山市順德區教育科學“十三五”規劃2019年度小課題“初中古詩詞詠唱課堂教學探究”成果（課題編號：SDX2019033）】

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]2017版普通高中學物理教學標準.

[2]《詩經》文言文網絡翻譯.

[3]陳寶江.以立德樹人鑄就教育之魂-《吉林日報》-2020-01.