信息化背景下中職班主任管理工作創新

摘? 要：中職班主任班級管理工作內容繁瑣，有必要采取現代化的手段來提高管理效率。本文首先簡略分析了信息化背景下中職班主任的管理問題及方向，其次結合當前最新的信息技術發展情況分析了多種中職班主任管理工作創新方法，以推進中職班級管理效果的提升。

關鍵詞：信息化;中職;班主任;管理工作

信息化時代背景下，中職班主任應認識到日常班級管理工作中存在的問題，并積極應用最新的手段來加強班級管理，像學生們日常生活中所使用的微博、微信等溝通手段，是最容易應用于學生管理中的，所以，教師創新管理思路，盡量用一些學生樂于接受的方式來創新班級管理工作。

一、信息化背景下中職班主任的管理問題及方向

（一）信息化背景下中職班主任的管理問題

目前中職院校招收的學生已經是“00后”，他們基礎知識較為薄弱，對學習興趣不濃，喜愛電子產品，玩手機游戲已成為一個久治不愈的“頑疾”。所以如何管理好中職學生，提升他們的學習興趣，管控好他們的課余時間，正成為班級管理的新難題。中職院校多采用封閉式管理，學生從早上起床開始到晚上夜自修結束，過“三點一線”的生活。學生課業負擔不重，空余時間較多，從而導致學生花費大量時間和精力在手機上，“低頭族”、“手機控”比皆是;一些學生沒有良好的學習慣，加上自控力不強，沒有做好職業生涯規劃，班主任的管理工作存在一定的問題。

（二）信息化背景下中職班主任的管理方向

信息技術的發展使班主任的班級管理手段趨向于網絡化。在進行班級管理的過程中，班主任應積極關注學生的參與狀況，引導學生發揮自身在教育過程中的主體作用，使學生擁有主人翁精神，積極對自身與整個班級狀況進行約束。同時利用新媒體對學生進行管理，有助于拉近師生之間的關系，模糊傳統教育中師生之間較為嚴苛的關系，使學生更為了解教師在教育過程中的所想所感。但教師應注意新媒體管理手段的局限性，真實了解學生的心理狀況與思想狀況，而不應盲目相信隔著屏幕的學生所反映出來的狀態。

二、信息化背景下中職班主任管理工作創新策略

（一）應用電子檔案來對學生進行管理

目前我國很多中職院校都已經開始使用電子檔案來記錄學生的基本信息，中職班主任也大多具備一定的電子工具使用能力，在整理班級事務的時候會去使用信息技術。比如班主任可以用電子檔案來記錄學生的學習狀況以及在校個人表現，達到激勵學生的目的。也可以在班級內找兩個比較得力的助手來幫助進行班級管理工作，給班級中的每個學生都發放一個檔案袋，然后每個周將班級學生的獎罰憑證放到檔案袋中，并且要對這些信息及時地進行記錄，以電子檔案的形式呈現出來，這樣一來不僅可以達到監督學生、督促學生的目的，還可以幫助減輕班主任的工作強度。

（二）利用現代科學技術手段來和學生進行溝通

隨著我國經濟的不斷發展，信息技術水平也得到了很大程度的提高，各種實時溝通工具開始涌現到大眾的視野中，QQ、微信、TIM等層出不窮。在這種大背景下，中職班主任教師可以利用QQ或者微信的形式來發布一些實時信息，讓學生和家長都可以通過手機第一時間接收到一些班級重要事物。另外班主任教師還可以通過在微信群或者QQ群聊天的方式，主動拉近自己和學生之間的距離，真正的走進學生，從而更好的開展班級管理工作。這樣一來，有些不適合當面說出的話就可以通過微信或者QQ來傳達信息。另外班主任教師還可以通過學生的朋友圈來了解學生的近況，從而更好的和學生進行交流，及時注意到學生情感上的變化。

（三）利用“釘釘”對學生日常學習和生活進行管控

釘釘，阿里巴巴出品，不同于QQ和微信，專為全球企業打造的免費智能移動辦公平臺，含PC版，Web版和手機版。釘釘提供簽到和考勤功能，方便學生早晚打卡，養成良好的作息習慣;釘釘還提供請假審批等功能，不必再用傳統的假條，學生有病事假時，直接通過手機客戶端向班主任進行請假申請，班主任在線進行審批，節省時間，方便高效;班主任可以通過釘釘發布群通知，釘釘的消息提示——已讀未讀一目了然;“DING”消息高效送達，學生發送消息給班主任，班主任看到能夠及時回復。釘釘的使用極大的方便班主任和學生進行實時交流，將繁瑣的班級管理便捷化和透明化。

（四）利用現代信息技術形成家校聯系新紐帶

中職學生教育管理尤其離不開家庭的配合。因此，班主任必須不斷地加強與家長的聯系、溝通、和交流，家校共同努力才能取得更好的效果?，F代信息技術讓班主任找到了一種和家長溝通的新方式，那就是利用網絡信息平臺。例如利用微信，給家長及時發短信息，讓家長及時了解學校、班級具體要求、注意事宜，以便很好配合學校、教師對學生進行教育管理。教師還可以和家長之間建立微信群，通過這個微信群來將學生在校的動態和表現情況及時報告給家長，這樣一來家長就可以充分了解學生的在校情況，也能夠更加積極地幫助老師來開展教育工作，有助于實現家?；ブＭㄟ^網絡信息交流，使班主任和學生及家長之間架起一座連心橋，使教師、學校、家長對學生的教育形成一股合力，班主任工作更加得心應手，班級管理更加順暢、有效。

（五）利用手機云班課，開展班級教育活動

我們已經跨入移動互聯時代，智能手機、平板電腦、筆記本電腦已經在我們身邊普及，以往都是在教室進行班會課等班級宣教活動。教室里雖然備有多配體講臺和投影儀，但要實現即時的溝通分享，且不受非教學的干擾，讓班會等班級宣講活動的教、學更輕松、自由、有趣。目前，在筆者所在學校，手機上下載安裝藍墨云班課App，專門為移動環境下的教、學而設計。班主任可以事先錄好主題視頻，設計好班會教學課件，準備好主題調查問卷;班主任可以群發布教學資源，云班課中可以清楚知道，教學資源有多少同學已經學習了，清晰地獲得反饋。通過云班課，班主任教育學生不再拘泥于面對面，豐富信息資源使班級管理方式變得多樣化，也更易讓人接受。

三、總結

綜上所述，中職班主任要善于利用現代化的教育理念和信息技術手段整合各類教育資源，并且能不斷發現、開拓新的教育資源，實現班主任工作資源共享，讓各類教育資源服務于班主任工作，從而讓教育工作更富有時代氣息。

參考文獻

[1]? 黃麗果.“互聯網+”時代下中職班主任管理工作的問題及應對策略[J].科學大眾（科學教育），2020（05）：96.

[2]? 陳穎.互聯網下中職班主任工作的創新方法研究[J].當代教育實踐與教學研究，2020（07）：9-10.

作者簡介：王鑫（1982—），女（漢族），湖南邵陽，邵陽工業學校，本科學士學位，講師，主要從事計算機專業教學。