音樂課堂教學中歌唱興趣培養的研究

章秋根

摘?要：音樂是小學教育階段的基礎學科，對培養學生音樂素養、內心情感都有一定的促進作用，如今要全面貫徹執行培養學生德智體美勞素質教育的發展，所以對學生音樂的培養教育是必不可少的，然而，在部分學校的音樂教學中，還存在教師教不動、學生學不會的無效教學現象，阻礙學生素質教育的發展，因此，本文作者結合多年教研經驗，對提升音樂教學的歌唱興趣培養展開分析。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;興趣培養

【中圖分類號】G648?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0089-01

俗話說：興趣是最好的老師。學生如果保持對音樂學科的極大興趣，那么教師在教學過程中，將會有效的開展音樂教學工作，同時也能提升學生學習音樂的效率和方法技巧能力，因此，面對如何提升學生興趣培養的問題，本文將從師生互動、情境教學以及趣味教學三個方面出發進行研究。

1.加強師生相互交流，建立友愛的師生關系

正處于兒童階段的小學生，對于情感表達和行為喜好都是來源于對方所帶來的反饋，對于心智還未發育成熟的小學生，教師的一言一行都潛移默化的影響著學生，正所謂“親其師才能信其道”，教師在日常教學中對學生關愛有加、坦誠相待，學生也會把積極向上的喜愛之情傳遞給教師，從而消除對音樂學科的畏懼心理，幫助學生培養對音樂學習的興趣，促進教師有效教學的順利開展。

例如，在日常教學活動中，教師應加強對自身言行自律的要求，對待學生熱情、真誠、友善，保持積極向上的生活態度和溫和博學的教學態度，讓學生在教師正能量的熏陶下，自覺產生對教師的敬愛之情，從而培養學生對學科的學習興趣，促進學生音樂素養的教育發展，俗話說：言傳不如身教。教師的言傳有利于學生對自身素質的培養，進而提升學生對學科素養的發展。

2.積極構建教學情境，引導學生學習積極性

傳統教學活動的開展，已不能適應新形勢教學環境的變化，隨著信息技術的日益革新，教學手段也要進行優化，對于小學生而言，新鮮事物的吸引力遠比枯燥的教材課本大的多，因此，教師在開展教學實踐時，應把握學生心理特征，合理運用信息技術手段，積極構建教學情境，引導學生把注意力集中到課堂教學，調動學生學習積極性，從而達到學生興趣培養的目的。

例如，在學習《紅眼睛綠眼睛》這首歌曲時，教師可以利用多媒體技術將日常交通崗場景運用到學生的教學活動中，幫助學生進一步了解“紅燈停、綠燈行”的交通常識，加深對歌曲的理解和歌唱，并且，學生對日常生活的場景很是熟悉，進一步激發學生學習積極性，有利于提升學生學習歌曲的效率。同時，教師在教學備課中，應把握教學內容，合理運用教學手段，創新開展多樣化的教學形式，以此來調動學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的教學氛圍中，感受到歌唱音樂的樂趣，并幫助學生樹立良好的行為習慣。

3.創新開展趣味教學，激發學生學習主動性

整節教學活動的順利完成離不開教師在教學過程中的語言把控能力，面對年齡尚小的小學生，教師如果運用生澀的音樂術語來教授學生，將會導致學生在聽不懂、學不會的道路上更加茫然，管控稍微懈怠學生就會“開小差”，甚至導致學生失去對學習音樂的興趣，打擊歌唱熱情。因此，在教學活動開展中，教師應把握教學內容，了解學生認知水平，運用幽默風趣的語言特點，采用貼近生活實際的表達方式，對學生進行音樂教授，同時，趣味性的語言表達容易調動學生學習情緒，激發學生學習熱情，進而幫助學生把更多的精力放在學習音樂的課堂中，從而達到有效課堂的教學效果。

例如，在學習《其多列》這首歌曲時，這是一首哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格，因此，教師在教學活動開展中，可以利用課件的形式向學生展示哈尼族小朋友的圖片或者動畫，并通過引導式的話語激發學生對哈尼族的求知欲：同學們，你們看，今天有兩位可愛的小朋友來到了我們的課堂，一個叫胡尚，一個叫皮英，他們要帶我們到一個美麗、遙遠的地方去旅行。利用多媒體向學生展示哈尼族的自然環境、建筑造型、服飾特點還有風俗特點，讓學生對哈尼族的文化有一個初步的認知形態，接下來，教師可以引導學生進入歌曲《其多列》的教學中，此時教師可以穿插一句對《其多列》歌名的解釋：“其多列”在哈尼族的語言中代表“快來”的意思，可以引用“快來”的哈尼語帶動學生學唱積極性，在聆聽中，讓學生感受歌曲的歡快節奏、飽滿熱情和積極勞動的情緒表達，如果有資源的話，可以嘗試用動畫的方式更直觀的給學生呈現出歌曲所表達的意義。在節奏練習時，教師應把握學生學習狀態，適時用言語互動引導學生進行拍手跟唱，幫助學生掌握歌曲歌唱節奏，保證學生可獨立跟伴奏演唱的能力。

總之，音樂興趣的培養是一個長期堅持不斷實踐的過程。教師在教學實踐中，應樹立學生教育為己任的教學理念，保持積極鉆研、奮發向上的職業態度，注重對學生素質教育的培養工作，努力提升自身專業化知識，為學生今后的健康成長保駕護航。

參考文獻

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[2]曾海燕.小學音樂教學如何培養學生的學習興趣[J].成功（教育），2012（22）：69-69