思政元素融入高職動漫專業課程內容的實踐探索

付鳳華

摘 要：為推動課程思政在動漫專業教學中的融會貫通，使動漫專業在課程教學中落實立德樹人的根本任務。本文從分析動漫專業人才培養目標，結合動漫產業具有可視化、傳播性、文化性、情感表達等多元化藝術特性，通過挖掘思政元素精心設計到課程內容中，打造中國特色的高職動漫專業，并以《動畫創作》課程為例展開思政元素的融入課程內容的實踐探索，最終讓學生在專業知識學習與實踐中深刻領悟“中國夢”的內涵，自覺加強了思想道德的修養，提高了政治覺悟，達到了課程思政的要求。

關鍵詞：課程思政;思政元素;高職動漫;課程內容

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要用好課堂教學這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。這是以構建全員、全程、全課程育人格局的形式，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。

作為文化創意產業的動漫專業，在高職院校人才培養中如何將政治教育與專業教學相結合，將立德樹人貫徹到專業知識與技能學習中，實現全員、全過程、全方位育人是我們探索的重要任務之一。

一，高職動漫專業人才培養的目標。

本專業培養德、智、體全面發展，具有與動漫專業相適應的文化基礎知識、美術基礎知識、專業知識和良好的職業道德，具有較強的創新意識和實踐能力，能從事影視動畫創意及廣告制作、動畫特效制作、動畫剪輯合成、游戲美工、虛擬現實技術等相關工作，具有較強的動畫制作及影視后期制作能力的高素質技能型專門人才。

根據高職動漫專業人才培養目標的分析，我們發現高職動漫專業的人才培養與立德樹人的要求是相統一的，那么在民族復興新時代的歷史使命和責任下，動漫專業課程教學中如何將思政元素融入其中，在專業知識與技能學習中潛移默化的培育學生的德行和素養，從而提高動漫專業的育人成效是本文需要探索的問題。

二、思政元素融入課程內容的探索與實踐

動漫是一種可視化的文化傳播藝術，是民族文化傳統、人類文明成果與時尚之間交融的藝術，是具有情感化的藝術，是創意與技術完美結合的藝術。根據動漫的多元藝術特性，為打造具有中國特色的高職動漫專業，我們在人才培養上挖掘思政元素，精心設計課程內容，實現動漫專業教學課程思政。

以《動畫創作》課程為例，《動畫創作》課程是一門綜合實踐課程，是應用所學知識進行二維動畫或三維動畫短片創作，有很強的應用性與實踐性。首先在動畫概述中，重點講述中國動畫發展史，讓學生了解中國動畫從蓬勃發展期到白銀時代到黑鐵時代曾經的輝煌。引導學生分析中國動漫產業的現狀及未來的思考，讓學生對中國動漫有一個真正的認知與評價，觸發學生的愛國情懷以及努力發展中國動漫的信心，然后結合思政元素，拋出選題內容，讓學生在以下選題中策劃出具有中國特色的動畫片進行創作。整個課程采用項目導向法，以一個大項目貫徹。以下為本課程挖掘到的思政元素：

1.以社會主義核心價值觀為動畫創作選題。

黨的十八大以來，習近平總書記對社會主義核心價值觀的培育與踐行多次做重要論述、提出明確要求。全民從上到下進行了全面的學習，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善是從國家層面、社會層面及個人層面的價值目標與準則，是對美好中國夢的詮釋，內涵豐富有深度。動畫創作中圍繞社會主義核心價值觀進行選題創作，學生需要主動對社會主義核心價值觀的內涵進行認真學習與了解，并深入思考如何通過動畫創作的形式展示出來，并通過觀看網絡上的宣傳視頻進行調研與自主學習，在不自覺中將培育和踐行社會主義核心價值觀的教育融入和專業教育過程中，讓學生在專業的學習創作中不斷吸取正能量，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2 .以中國優秀傳統文化為動畫創作選題

為完善中國傳統文化教育的精神，落實立德樹人的根本任務，國家教育部指定并發布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。通過從家國情懷、社會關愛和人格修養三個層面進行中國優秀傳統文化教育。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“中華傳統文化是我們最深厚的軟實力。”在優秀的中國傳統文化是中國歷史中經過積累和沉淀的精華，含有強大的精神力量和豐富的思想資源，值得傳承。因此，將5000年的華夏文明與社會主義核心價值觀通過動畫的形式進行融合與傳播，讓文化這一軟實力來詮釋中華民族的思想精神，讓一直融入我們生活中息息相關的卻不自知的這種精神得以可視化的形式傳承是一個非常好的選擇。學生在查閱中國優秀傳統文化時資料時即能體會到傳統優秀文化在思想上的智慧，在科學上的真理，在倫理上的善良，在藝術表現上的美感，在學生在春風化雨中吸取了正能量。

3.以動漫文化品牌鑄造與傳播推動"精準扶貧"為動畫創作選題。

根據習近平總書記作出的精準扶貧的重要指示，要求針對不同

貧困地區的區域環境，不同貧困農戶的狀況，運用科學有效的方式進行精準幫扶。動漫專業結合自身具有能夠賦予文化、宣傳包裝品牌的優勢，可通過創作動畫片將農副產品進行品牌包裝，首先為農產品設計一個卡通形象作為吉祥物，然后結合地域特色進行故事編創，并將動畫角色應用到產品的外包裝中，實現衍生產品的設計，讓農產品有故事、有情懷、有文化、上檔次，同時可以通過互聯網電商平臺等優勢進行宣傳，拓寬農產品的銷售渠道。讓學生能夠學以致用，同時通過自己的專業學習為精準扶貧奉獻一份力，提高專業的職業熱情。引導學生能夠在將專業在各行業中進行創新應用，將所學專業知識進行社會服務，從而增加對專業學習的理想信念以及增強對社會的責任感。

綜上所述，在動漫專業課程教學中，通過將社會主義核心價值觀、中國優秀的傳統文化及以動漫文化品牌鑄造與傳播推動精準扶貧等思政元素融入課程內容，讓學生在專業知識學習與實踐中深刻領悟“中國夢”的內涵，自覺加強了思想道德的修養，提高了政治覺悟，潤物無聲的培養了學生的愛國情懷、遵紀守法，愛護生態文明、融合創新、團結協作、責任擔當等優秀品德，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀、達到了立德樹人的教學目標，增強了大學生的文化自信心，同時創作的作品弘揚了優秀的中國文化精神，體現了社會主義核心價值觀及中國優秀的傳統文化在國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，通過動漫文化為載體傳播到社會發展的各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣，從自我道德提升到真善美的正能量傳播，以及專業的社會服務層面都真正做到了課程思政的要求。

參考文獻：

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