小學語文教學中遇到的問題以及解決策略

褚迎雪

摘 要：伴隨著新課改的相關工作在我國逐步展開，隨著教育理念的不斷升級，素質教育的理念已經被越來越多的學校接受和重視，對于學生的綜合能力和小學教育工作也有了更高的標準和要求。小學階段，學生的自我認識程度不高，閱讀是學生獲取知識的有效途徑之一，是一項非常高效的認知活動，通過閱讀可以提高學生的智力水平，提高人的閱讀能力，開闊眼界提升學生知識儲備。然而，現階段我國的小學語文教育教學工作還有許多問題，限制著整體教學質量的提升。

關鍵詞：小學語文;問題;策略;閱讀教學

新時代的小學語文教學中，學生閱讀能力水平的提高是整體教學任務中重要的一項，在教學中，教師需要以學生為主體，自身主要去引導學生進行學習，培養學生閱讀興趣，進行閱讀積累，提高閱讀水平。下文主要針對目前存在的小學語文閱讀教學中存在的問題進行列舉，對其問題的解決方法進行整理歸納。

一.重要價值及意義

小學的語文教育初期，是學生夯實基礎的重要時期，閱讀是學生從文字中獲取信息高效學習的重要過程，閱讀能力的提升是需要學生配合老師進行長時間的訓練和積累才能獲得的。閱讀不僅僅是直觀意義的朗讀，而更主要的就是對其內在含義的理解，需要學生能理解和體會作者要表達的思想感情，同時也可以用自己的話去闡述。這對學生的交流能力和語言表達方式都有很大幫助，可以通過引導學生有效閱讀，讓學生的語文知識水平進一步鞏固，促進學生讀寫能力的提升。

二.目前小學語文閱讀教學中存在的問題

1.教育觀念的落后

部分教師在進行語文閱讀教育時的教學方法存在落后現象，教師在教學過程中僅僅是讓學生對課本文章進行簡單閱讀了解之后，就填鴨式的將其文章背景資料信息和字詞等知識點灌輸給學生，沒有做到引導學生進行自主學習，可能短時間對徐盛的語文成績提高有所幫助，但從長遠打算，這種教學方式嚴重了打擊了學生學習的積極性，對其整體的綜合能力起不到特別好的效果。

2.教學目標不明確

為了教師在教學過程中更好的提升教學效果，就需要教師在課前就能夠科學合理的對本節課的教學目標進行設立，就目前情況而言，大多數老師在設定教學計劃和目標的時候對教材都沒有進行深入探究學習，單純的結合參考資料和對文章內容解讀往往是不夠的。此外教師在對教學目標計劃設定時，沒有去觀察分析學生實際水平情況，沒有做到因材施教，必然達不到更好的教學效果。

3.內容單一

教學內容的質量對于閱讀教學的質量可以起到很大的影響，教師在教學過程中，會受到多種方面的原因導致教學內容不夠多元化，內容的單一不能激發學生的學習欲望和學習興趣，還對課堂教學氛圍造成影響，從而導致教學難以達到效果。

三.有效策略

1.建立良好的閱讀氛圍

良好的閱讀氛圍對教師的閱讀教學有很大幫助，可以讓學生跟好的融入進課堂，更有興趣參與到老師的閱讀活動，比如，教師可以在班級中設立“讀書角”，不僅老師每周都對“讀書角”的書進行更新，還要提倡學生將自己喜歡的書也拿來和大家交流分享，班級中的學生在進行自主閱讀的同時，還能對其他同學分享的書進行閱讀，可以在學生交流學習中激發學生的閱讀興趣，不僅拉近每個學生之間的距離，還能塑造良好的氛圍和提高學生閱讀水平。

2.導入閱讀情境

對于小學生的學習而言，興趣是其學習動力的源泉所在，老師在教學時也可以通過設定情境的方式引導學生進行學習，從而激發其閱讀學習積極性。比如，在小學課文《火燒云》的教學中，教師可以先提出問題讓學生討論思考，提出誰知道火燒云、誰見到過火燒云、他是什么樣子的等問題，讓學生通過回憶討論想到畫面，再加上關于火燒云的多媒體幻燈片或者短視頻配合教學，通過這種形式的鋪墊，學生會進入到老師設定的情境當中，在這種情景下教學，可以降低學生對文章的理解難度，使學生更生動形象的理解課文，同時可以在加設一些拓展性的元素，比如火燒云如何形成，讓學生下次在看到多觀察下等，讓學生更加感興趣。

3.多元化教學方法

合理的使用教學方法，對提高小學語文閱讀有效性有很大幫助。首先在教師在進行教學的過程中，會出現不同的文體，這其中包括說明文、議論文、記敘文、文言文和古詩等。在教學時應針對不同文本采用不同的教學方法進行教學。為更好地符合實際需求，實現教學效果的提升，教師也需要和現代化手段相結合，比如，榜樣教學法、多媒體教學、分層教學、情景教學等方式。拿分層教學為例，教師需要以學生為主體，認真觀察分析每一個學生的知識水平程度，考慮到每個學生的個體性和差異性，同時也要了解學生的愛好、特長、興趣等方面，針對不同層次的學生來進行教學，這樣可以使教學更有針對性。在三年級下冊《童年的水墨畫》教學中，在課后練習方面就涉及基礎、鞏固、拓展三個層次的內容，基礎層次主要是字詞認識讀音校正等方面，鞏固層次主要是重點段落的分析理解、重點詞匯的解釋等方面，拓展層次就提升到文章情感、思想主旨等方向。

結束語：

總而言之，在現在的小學語文教學過程中，閱讀能力的培養已經是重要的一點，作為教師應知道其重要性和意義，應不斷創新自身教學方式，分析和改正自身教學中存在的問題，使學生更加喜歡閱讀，提高學會僧綜合水平。

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