課程思政視角下高職英語公共課的改革創新路徑分析

李慶華 巢強 李惠 翟耀 代士雯

摘要：當前，在高等院校推行課程思政是符合國家教育理念的重要政策，一方面加強思想政治建設，在日常教學中融入社會主義核心價值觀，另一方面提高學生對我國制度的自信。為了在高職英語公共課中達到這一目的，必須對當前的教學方式進行適當的改革與創新，讓英語課堂成為思政教育的良好平臺。

關鍵詞：高職英語;課程思政;改革;創新

引語

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要利用好課堂平臺進行思想政治理論的教育。高校思政工作關系到高效培養人才的方方面面，只有接受并且信任國家思政教育的學生，才能真正成為社會主義現代化的接班人。近年來，國外敵對勢力一直致力于通過抹黑我國的政治體制，歪曲黨的歷史來攻擊國家和共產黨，部分學生缺乏自己的辨別能力，盲目信任自己從網上或別處的到的信息，從而產生了對國家和黨的不信任，并開始攻擊國家和黨。因此加強高校學生的思想政治建設迫在眉睫。[1]

一、課程思政

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。目前，高校的思政教育主要集中在專門的思政教育課程中，在其他課程并沒有相應的思政教育進行滲透，而學生普遍對思政課程沒有興趣，直接導致思政課程效果低下，所以當前有必要加強思政課程建設，提高大學生的思想政治水平。[2]

課程思政教育政策的制定并不是一蹴而就的，而是經過長期的實踐探索的。2004年，上海就開始探索德育課程一體化建設，從小學開始逐步推廣到大學，在長期的探索過程中發現，思政建設不能只局限于專門的思政課程，而要與課程改革緊密結合，在課程中滲透思政教育，充分發揮課堂的平臺作用，教授思想政治知識，武裝學生的頭腦，防止學生被錯誤的信息所誤導。[3]

二、大學推行課程思政的意義

1.必要性

我國作為世界上人口最大的國家，擁有五十六個名族，在地域上又分為數個地區，為了維護這樣的一個國家的穩定，既要保持思想的統一性，又要保證思想的多樣性。因此，有必要提升公民對國家政治體制認知與自信，但是想要一次性大范圍的提升公民思政水品顯然并不現實。相對應的目前我國每年會畢業數百萬大學生，他們接受著整個國家最先進的教育，承擔著建設社會主義新中國的歷史使命，提升這些學生的思政水平顯得更加的迫切。當前大學生學習的知識時，不得不與國外進行比較。[4]

2.英語課堂融入思政教育的必要性

英語公共課作為高等院校學生必修的一門課程，與其他的必修課程有著極大的不同。英語中包含著眾多的西方的人生觀、價值觀、世界觀以及文化，這些都和我國所特有的三觀和文化并不相同，這對于學生會造成一定的沖擊。改革開放在一定程度上嚴重地打擊了我國的民族自信心，甚至“國外的月亮更圓”成了一種普遍的認識。即使經過了多年的發展，我國在經濟、軍事、政治都成了強國，許多人都不能扭轉這種認識，一味地夸贊西方國家而貶低我國。因此在英語課堂上進行思政教育非常有必要，必須在新的一代里扭轉這種看法，從學生開始重塑民族自信心。高職教師必須在教學時將思政教育融入進去，充分發揮自己的優勢，對真實的信息行認真分析，對虛假的信息進行批判。

三、高職英語公共課的改革創新措施

1.課前精心備課，深化文化自信

高職院校開設的英語公共課相較于本科階段的英語課程學習來說，少了四六、級和托福、雅思等重大考試的壓力，學習起來也會相對輕松很多，對于語法、做題技巧等要求并不高，相反更多地注重英語學科與實踐的聯系，要求學生能夠在生活中實際應用，以某省職業技術學院的英語教材為例，使用的是高等教育出版社出版的《新編實用英語綜合教程》，其中許多課文和單元的設置以“感恩（saying thanks）”“志愿者（Thank you，volunteers！）”“傳統節日（traditional）”為關鍵詞，高職英語公共課老師們可以充分利用好課本內容，深刻挖掘其中和思政內容密切相關的部分，課前精心備課，在幫助學生們學習英語知識點的同時，了解更多的中華文化知識，培養文化自信。[5]

2.深化課堂教學，塑造正確觀念

在英語課程教學中必須注意中外觀念的不同之處，不能生搬硬套，國外的觀念不一定適用于國內，國內的觀念也不一定適用于國外。例如針對民主（democracy）這一理念，國外認為民主就是一人一票的政治制度，國家的命運被所有人決定，而我國采取的是民主集中制制度，即民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合的制度。但是國外往往認為我國是一個不民主的國家，因為他們認為我國民運并沒有被人民所掌握。然后實際上，國外一人一票式的只會造成國家內部的分裂，以及仿佛“玩笑”的決策。[6]

3.課后豐富多彩

在英語課程結束后，作業不能過于死板，單純的背誦和寫，而是要實用一些更加多樣化的作業，例如影視片段的配音、經典文章的翻譯，從根本上提升學生的英語能力。考核方式也要豐富多彩，提升學生的學習興趣。

結語

在當前環境下，高校思政課程的建設刻不容緩，傳統的思政教育已經不能滿足當前的需求，需要我們開辟新的教育平臺，在這種態勢下，將各個學科的課堂作為思政教育平臺是一種非常好的方式，而英語課堂中中外的思想文化必然會產生碰撞，教師應當抓住機會，讓學生對我國的政治建設有一個正確的認知，樹立制度自信，在面對國外勢力的蠱惑時能夠不被欺騙。因此，必須強化思政課程與英語課堂的融合。

參考文獻

[1]馮剛，成黎明.增強高校思想政治工作的文化力量[J].思想理論教育，2018（10）：13-20.

[2]焦連志，黃一玲.構建“同向同行”的高校思想政治教育課程體系的意義[J].現代教育科學，2018（3）：121-126.

[3]顏碧宇.高職英語課程思政教學改革與反思[J].中國報業，2018（12）：98-100.

[4]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].中國教育報，2016-12-09.

[5]朱毅，陳世潤.高職英語教學中的思政教育體系構建研究[J].職教論壇，2017（32）：26-30

[6]尹亞東.“課程思政”視角下的高職公共英語教學改革[J].海外英語，2019（22）：267-268.