高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備的探討

歡江·丁山巴依

摘要：生物學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，完備的實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備對于高中生物課程的高效完成起到重要作用。隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)以及思維能力的提升是重中之重。高中生物實(shí)驗(yàn)課程即可讓學(xué)生在親身動(dòng)手操作的過程中掌握深?yuàn)W的生物知識，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和解決問題的能力，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。由此可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)中重要模塊之一，對于生物課程的重要意義，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生物知識有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷強(qiáng)化學(xué)生分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這符合時(shí)代發(fā)展的新要求。現(xiàn)今，越來越多的高效開始為師生建立獨(dú)立完善的生物實(shí)驗(yàn)室，并配備充足的實(shí)驗(yàn)儀器與試劑，但不可否認(rèn)的是，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)今生然是絕大部分院校教授生物課程的薄弱環(huán)節(jié)。因此，本文將從新課標(biāo)對高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化進(jìn)行深度分析，旨在為國家有關(guān)部門制定高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)文件指南提供提供新的思路。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中生物;實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑;配備;探討

梁啟超先生曾說過‘少年強(qiáng)，則國強(qiáng)，時(shí)代賦予了青少年更大的使命和責(zé)任，他們肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重?fù)?dān)，這要求他們不僅要有扎實(shí)的理論功底，還要有創(chuàng)新的思維能力以及處事不驚的敏捷反應(yīng)，這離不開廣大人民教師在教育教學(xué)工作中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的啟發(fā)以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要幫助學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，隨著新課程改革的不斷深入，各類學(xué)科課程都相繼進(jìn)行探索創(chuàng)新，我國高中生物學(xué)課程也積極響應(yīng)國家號召，尤其對實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了重要調(diào)整，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行大幅增加，與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)課程目標(biāo)也明顯提升，從2003年頒布《普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》以來，我國高中生物課程尤其實(shí)驗(yàn)部分教學(xué)水平和成果有了明顯的提升，這對于培養(yǎng)高中生敏銳的洞察能力以及思維、創(chuàng)新能力有非常大的幫助，滿足我國社會(huì)發(fā)展對于人才的要求[1]。

一、新課標(biāo)對高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化

隨著我國教育體制改革的不斷深入，這期間高校內(nèi)進(jìn)行了各種類型的嘗試，力求探索出最適宜當(dāng)下學(xué)生發(fā)展并滿足于新時(shí)代社會(huì)各界對于學(xué)生們的要求的教學(xué)方法，例如將實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式豐富化，采用模塊化設(shè)計(jì)方式，增加了生物實(shí)驗(yàn)課的廣度和深度[2]。與此同時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生觀察事物的系統(tǒng)性、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性以及培養(yǎng)識圖和繪圖能力，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中生物實(shí)驗(yàn)課程不僅要有定性實(shí)驗(yàn)還有增設(shè)定量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)完成探究性活動(dòng)，從而培養(yǎng)科學(xué)、謹(jǐn)慎的思維能力。不僅如此，為了切實(shí)達(dá)到學(xué)有所用的目的，現(xiàn)如今高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程大多與新技術(shù)、新應(yīng)用緊密結(jié)合，很多實(shí)驗(yàn)用品采用生物活材料，讓學(xué)術(shù)與生活進(jìn)行科學(xué)有效結(jié)合，如此進(jìn)行改革一方面有利于為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，另一方面，讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識切實(shí)能解決生活中存在問題，會(huì)增加其學(xué)習(xí)積極性，畢竟現(xiàn)如今學(xué)生們普遍有個(gè)性、有思想、有探索欲、有好奇心，普遍追求個(gè)性，彰顯自我，具有滿腔的熱情，他們以不再接受教師是課堂中唯一的權(quán)威這樣的教學(xué)方式，他們更樂于通過自己的摸索尋找出問題的答案，而不是被動(dòng)的接受知識，因此開展豐富多樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更符合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需求。通過不斷創(chuàng)新高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，并配合完備的實(shí)驗(yàn)儀器和試劑做為良好基礎(chǔ)，勢必可以更大程度激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)欲望[3]。于廣大教師而言，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法并制定更符合時(shí)代發(fā)展需要的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備目錄正是出于他們對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的高度重視，具有崇高職業(yè)道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，是本著‘一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教學(xué)觀最真實(shí)的寫照，通過不斷地推陳出新好的教學(xué)方式與方案，定能為國家培養(yǎng)更多思維嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)微以及勇于創(chuàng)新的社會(huì)主義合格接班人，這是黨和國家對于教育事業(yè)的要求，也是社會(huì)各界對于教育工作者的期盼[4]。不可否認(rèn)的是，當(dāng)前我國高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備并不十分科學(xué)，還有很大的上升空間，也嚴(yán)重制約了我國高中生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)效果，這是亟待解決問題，也是當(dāng)前務(wù)必進(jìn)行進(jìn)一步研究的工作重點(diǎn)。

二、新課標(biāo)下高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要增設(shè)儀器與試劑

充足的實(shí)驗(yàn)室儀器以及試劑對于達(dá)成新課標(biāo)要求的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。與傳統(tǒng)高中生物教學(xué)不同，新課程改革背景下的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)已由演示向分組進(jìn)行轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式也從傳統(tǒng)的驗(yàn)證式教學(xué)改變?yōu)樵鰪?qiáng)學(xué)生視野的探究性教學(xué)法，并由課內(nèi)向課外、共性向個(gè)性、從重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程方向改進(jìn)[5]。為了與新課程改革下額高中生物目標(biāo)、結(jié)果、內(nèi)容實(shí)施等方面匹配，生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑務(wù)必要完備，否則將難有效果。因此，為滿足社會(huì)發(fā)展要求，相關(guān)部分務(wù)必盡快制定出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的高中生物實(shí)驗(yàn)室儀器與試劑配備標(biāo)準(zhǔn)，做到有據(jù)可依，供全國各地高校進(jìn)行參考，只有有了充沛的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障，我國高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革才能真正取得效果，否則只是高屋建瓴、一紙空談而已[6]。

結(jié)語：

綜上所述，近年來，黨和國家將更多關(guān)注點(diǎn)放在教育改革之中，力求通過教育改革提升教職工隊(duì)伍素養(yǎng)以及德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。但是，我國高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與試劑配備并沒有達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，面對該項(xiàng)問題，相關(guān)部分必須及時(shí)加以解決，保證制定出科學(xué)的配備目錄以供全國高中生物實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之需，進(jìn)而每所高校校園內(nèi)都配備充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和教具等等，為開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供完善的教學(xué)條件做支撐，并在此基礎(chǔ)上將教學(xué)內(nèi)容豐富化，組織形式靈活化，改變固有的以教師為主體的教學(xué)方法，將生物實(shí)驗(yàn)課堂交還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的探索并大膽的動(dòng)手實(shí)踐，長此以往，可以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和求知欲，對于學(xué)生終生發(fā)展的起到積極作用。希望通過本文的闡述，能夠給我國高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器及試劑的配備提供一定的參考和幫助。

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