老教師也要學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)

盧小金

摘 要：在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，許多先進(jìn)的科研成果被運(yùn)用到教育教學(xué)之中——多媒體電教平臺(tái)的運(yùn)用便是例證。我雖然是一名老教師，但也不甘落后，也要掌握新技術(shù)。既要懂得多媒體教學(xué)手段的作用，又要掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的方法。多媒體教學(xué)手段不是年輕人的專利，老教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷用先進(jìn)的教學(xué)手段和理念武裝自己，才不至于在滾滾向前的科技洪流中成了“掉隊(duì)兵”！

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);老教師;多媒體;課堂教學(xué)

在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，許多先進(jìn)的科研成果被運(yùn)用到教育教學(xué)之中——多媒體電教平臺(tái)的運(yùn)用便是例證。我校是教學(xué)條件相對(duì)好一些的農(nóng)村小學(xué)，在上級(jí)部門的關(guān)懷下用上了多媒體電教平臺(tái)。設(shè)備雖然還算不上“最先進(jìn)”，但是使用起來(lái)也能起到令人滿意的效果。我雖然是一名老教師，也不甘落后。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分發(fā)揮多媒體電教手段在課堂教學(xué)中生動(dòng)、直觀、高效的優(yōu)點(diǎn)，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，學(xué)生易于接受，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛活躍，取得了較理想的教學(xué)效果。其作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

一、運(yùn)用多媒體電教手段，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體電化教學(xué)具有直觀、形象的特點(diǎn)，能把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的內(nèi)容條理化，因此，能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生易于接受。如：我在講授圓的面積公式推導(dǎo)時(shí)，利用多媒體電教平臺(tái)，用課件動(dòng)畫演示：首先把圓沿直徑切開(kāi)，分成兩個(gè)半圓，再切成一小塊一小塊均等的扇形，拼成一個(gè)近似平行四邊形。然后問(wèn)學(xué)生：拼成的平行四邊形的底相當(dāng)于圓的什么？（圓的周長(zhǎng)的一半。）高相當(dāng)于什么？（圓的半徑。）因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e等于底乘高，所以圓的面積等于圓周長(zhǎng)的一半乘半徑。用字母表示S=πr×r=πr2。如果把圓分得越細(xì)，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形，它的長(zhǎng)越接近圓周長(zhǎng)的一半，寬越近似于半徑。因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以圓的面積=圓周長(zhǎng)的一半×半徑，用字母表示：S=πr×r=πr2

這樣，抽象的數(shù)學(xué)概念及公式的推導(dǎo)被投影演示具體化、形象化，加速了學(xué)生對(duì)抽象概念的正確理解，達(dá)到化難為易的目的。

二、運(yùn)用多媒體電教手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)知識(shí)比較枯燥無(wú)味，小學(xué)生的自制能力又差，有意注意不能持久，如果采用單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生容易感到疲勞，注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到抑制。而利用多媒體電教手段，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生注意力集中。特別是課件演示，帶有動(dòng)畫效果，生動(dòng)、形象的畫面能把學(xué)生的注意力牢牢吸引住。比如，在教學(xué)“行程問(wèn)題”應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生著重理解，“同時(shí)出發(fā)”“相向而行”這兩個(gè)詞語(yǔ)的含義。我先叫兩位同學(xué)上講臺(tái)做示范，兩個(gè)同學(xué)相向站在講臺(tái)兩端。聽(tīng)到老師口令，兩個(gè)同學(xué)就開(kāi)始相向而行，必然會(huì)相遇，這樣學(xué)生看了這示范情景，很自然地理解“同時(shí)出發(fā)”、“相向而行”。為了進(jìn)一步鞏固加深對(duì)“行程問(wèn)題”應(yīng)用題的理解。我還用課件動(dòng)畫演示“相向而行”、“同時(shí)從甲乙兩地出發(fā)”……既直觀，又生動(dòng)，學(xué)生在整一個(gè)過(guò)程都聚精會(huì)神地聽(tīng)課，連平時(shí)最愛(ài)搞小動(dòng)作的徐新培同學(xué)也不例外。

三、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生看得清、記得牢。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些教具、學(xué)具，由于太小，操作的時(shí)候?qū)W生往往看不清，失去了直觀的效果。而利用多媒體電教手段，卻能克服這一弊端，從而有效地發(fā)揮教具、學(xué)具的直觀教學(xué)作用。

如教“畫1°的角”時(shí)，雖然有教具，但由于刻度太小，不利于指導(dǎo)。我把透明的直尺和量角器放在幻燈投影儀上，擴(kuò)大刻度來(lái)教學(xué)生畫，接著讓幾位同學(xué)上講臺(tái)演示如何操作，學(xué)生學(xué)會(huì)后，感覺(jué)很有成就感：原來(lái)1°的角我也能畫出來(lái)！從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果非常好。

四、運(yùn)用多媒體電教手段，擴(kuò)大知識(shí)容量，提高課堂效率。

運(yùn)用多媒體電教手段，可使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩，學(xué)生獲取知識(shí)的形式更加靈活多變，師生之間的信息傳遞更加方便快捷。為充分爭(zhēng)取時(shí)間，向“40分鐘”要質(zhì)量，教師可以把以前必須在堂上完成的板書、繪圖、出題等，課前用課件事先準(zhǔn)備好。這樣既減少了教師板書、畫圖、抄題的時(shí)間，又營(yíng)造了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。大大提高了課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大了知識(shí)容量，為學(xué)生增加練習(xí)內(nèi)容和機(jī)會(huì)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，我在給學(xué)生復(fù)習(xí)“圓”這一單元時(shí)，我在課前把下列相關(guān)內(nèi)容做成課件：

1、有關(guān)圓的基本概念（直徑、半徑及其關(guān)系，周長(zhǎng)與直徑、半徑的關(guān)系，圓周率等）

2、公式，用字母表示公式。如

3、出示填空，求陰影及解決問(wèn)題。

上課時(shí)，用課件把以上內(nèi)容一一展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)以上概念及公式進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固效果。另外，對(duì)一些易錯(cuò)題，比如求運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)及面積，除了用課件創(chuàng)設(shè)題目情景，我要讓學(xué)生到操場(chǎng)親身體驗(yàn)。做這些題時(shí)要注意什么，使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。這充分證明了多媒體教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。作為一名老教師，也要掌握新技術(shù)。既要懂得多媒體教學(xué)手段的作用，又要掌握運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的方法。多媒體教學(xué)手段不是年輕人的專利，老教師也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷用先進(jìn)的教學(xué)手段和理念武裝自己，才不至于在滾滾向前的科技洪流中成了“掉隊(duì)兵”！