趣配音App對(duì)農(nóng)村地區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)困生的影響

方鳳娟

內(nèi)容摘要 英語(yǔ)趣配音是一個(gè)滿足不同層次英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)軟件。有助于提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的聽(tīng)說(shuō)看能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)于英語(yǔ)的興趣愛(ài)好，特別對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的這些英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，會(huì)起到一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 英語(yǔ)趣配音 學(xué)困生 學(xué)習(xí)興趣

1 引言

英語(yǔ)趣配音是通過(guò)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)者1～2 min提供短視頻來(lái)給其配音。App中每日會(huì)更新最新最熱的美劇、動(dòng)漫、歌曲等視頻資源，英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)愛(ài)好者可以擺脫枯燥無(wú)味的背書(shū)學(xué)習(xí)方式，自由選擇模仿、跟讀喜歡的視頻，來(lái)提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀看能力。

在高中英語(yǔ)課程改革當(dāng)中，英語(yǔ)課程提出了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)科課程目標(biāo)，教學(xué)理念從過(guò)去關(guān)注學(xué)科知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)向了關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是要在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感態(tài)度和價(jià)值觀、良好的跨文化意識(shí)和有效的學(xué)習(xí)策略，這些教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變都著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要運(yùn)用的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五個(gè)方面的能力。趣配音這個(gè)App不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用到這五種能力還能培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和能力[1]。

由于筆者所任教的學(xué)校是農(nóng)村地區(qū)的高中且大部分學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)平均分大約在40分左右，所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情不高。因此，培養(yǎng)這些英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高他們綜合運(yùn)用英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看能力和培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和能力就顯得尤為重要。筆者經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐之后認(rèn)為可以給英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來(lái)使用這個(gè)App，因?yàn)橄鄬?duì)其他的英語(yǔ)App，趣配音操作簡(jiǎn)單方便，非常容易上手，也不需要投入大量的時(shí)間和金錢，在碎片時(shí)間就可以使用。在自己的班級(jí)實(shí)踐半年后，這些英語(yǔ)學(xué)困生很明顯都對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，提高了他們的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。文章從以下幾個(gè)方面分析英語(yǔ)趣配音對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的影響。

2 提高了農(nóng)村地區(qū)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中的英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，但大部分的英語(yǔ)學(xué)困生還是很想學(xué)好英語(yǔ)，可是由于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較差，想學(xué)又不知從何學(xué)起，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是毫無(wú)抓手，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也沒(méi)有信心。因此為了讓這些學(xué)困生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能找到方向教師應(yīng)該給與這些學(xué)困生更多的關(guān)注，更多的愛(ài)和尊重、信任，要鼓勵(lì)他們多開(kāi)口，盡量找出他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定和表?yè)P(yáng)，以便培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣[2]。

興趣是最好的老師。一個(gè)老師在課堂上講得再好，如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，就不會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地去聽(tīng)課。英語(yǔ)學(xué)困生本來(lái)英語(yǔ)成績(jī)就不好，所以基本上這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)也不太有興趣。但是英語(yǔ)趣配音這個(gè)App里有大量的英語(yǔ)原生視頻而且題材和形式都豐富多彩，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇適合自己的視頻去配音。通過(guò)這樣配音的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式學(xué)生可以直觀地感受這些視頻資源，可以看到和聽(tīng)到英語(yǔ)原生視頻和聲音，學(xué)習(xí)趣配音里的詞語(yǔ)和知識(shí)，從而可以幫助這些英語(yǔ)學(xué)困生在輕松有趣的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，極大地激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而且筆者發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生在進(jìn)行配音時(shí)的熱情十分高漲，因?yàn)樗麄兪窃谝环N注意力高度集中但毫無(wú)壓力的心理環(huán)境下進(jìn)行的配音，學(xué)習(xí)效率和效果會(huì)非常高。班里有十幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)在課堂基本不主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至有些抵觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但是接觸和在趣配音學(xué)習(xí)半年后，英語(yǔ)成績(jī)平均提高了30多分，對(duì)英語(yǔ)也產(chǎn)生了濃厚的興趣愛(ài)好。由以前的被動(dòng)式學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)式學(xué)習(xí)，由排斥英語(yǔ)變成了喜歡英語(yǔ)，這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生是來(lái)說(shuō)起到了一個(gè)積極的導(dǎo)向作用。

3 英語(yǔ)趣配音對(duì)高考聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的促進(jìn)作用

廣東省英語(yǔ)高考主要采用人機(jī)對(duì)話的形式。第一道題也就是Part A - Reading Aloud（模仿朗讀），要求考生觀看一段大約一分鐘的片段，然后考生開(kāi)始模仿訓(xùn)練：先閱讀文字稿，再對(duì)照文字稿聽(tīng)錄音。完成訓(xùn)練之后考生開(kāi)始模仿朗讀：考生對(duì)照片斷的字幕朗讀，要求考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速盡可能與片斷保持一致。

這種題型是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看的五種英語(yǔ)能力的結(jié)合，這就要求學(xué)生平常在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中不僅要聽(tīng)還要說(shuō)，而趣配音就是一個(gè)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看融合在一起的一個(gè)App。而且學(xué)生在手機(jī)上操作起來(lái)非常的簡(jiǎn)單方便，趣配音里都是英語(yǔ)原生視頻資料，學(xué)生在配音的同時(shí)就會(huì)模仿視頻里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的提高就是要通過(guò)大量的模仿和練習(xí)。配音的同時(shí)就是模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的過(guò)程，大量的模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)不斷地糾正口語(yǔ)發(fā)音，從而提高他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外，趣配音原聲視頻中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)一些英美的慣用語(yǔ)或者俗語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)配音可以學(xué)到更地道的英語(yǔ)知識(shí)。

學(xué)生自從通過(guò)英語(yǔ)趣配音學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后，就對(duì)“說(shuō)英語(yǔ)”展現(xiàn)出濃厚的興趣，他們不僅在課堂上說(shuō)英語(yǔ)，還會(huì)在生活中說(shuō)英語(yǔ)，尤其喜歡說(shuō)這些英語(yǔ)俗語(yǔ)和慣用語(yǔ)。比如，某同學(xué)在沒(méi)接觸趣配音之前的聽(tīng)說(shuō)能力很差，平時(shí)上課的時(shí)候也不怎么主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，但是在接觸趣配音App并學(xué)習(xí)半年后，上課就變得主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)，主動(dòng)地配合老師的上課節(jié)奏，半年之內(nèi)配了100多個(gè)作品，由一開(kāi)始的一句話后來(lái)變成了像《甜心英語(yǔ)繪本》這樣的有很多句的配音作品。而且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)也都有了明顯的提高。其實(shí)整個(gè)配音過(guò)程就是充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看各方面的能力的一個(gè)過(guò)程。

中國(guó)廣東省的高考聽(tīng)說(shuō)題第一題就是模仿朗讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)講，讓他自己去讀，根本就不清楚停頓、重讀、輕讀等一些語(yǔ)音知識(shí)，盡管平時(shí)老師在課堂上會(huì)講述很多這樣的內(nèi)容，但是對(duì)于這些英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)也是一知半解，但是在趣配音里多多地練習(xí)配音就會(huì)大大地練習(xí)這些語(yǔ)音知識(shí)。配音的過(guò)程就是學(xué)習(xí)這些語(yǔ)音知識(shí)的過(guò)程，這對(duì)于提高高考的聽(tīng)說(shuō)能力是一個(gè)大大的促進(jìn)作用。

4 英語(yǔ)趣配音可以提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)

教育部頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》已把“提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力”列入中學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容和目標(biāo)之中。它提出：“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證?！蔽幕饕竾?guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)英美文化的過(guò)程。在目前的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師更多地是講授詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)于外國(guó)的歷史，地理風(fēng)土人情，文學(xué)藝術(shù)和對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)等講的相對(duì)比較少，但是現(xiàn)在的新課程改革已經(jīng)把提高學(xué)生的跨文化交際能力列入中學(xué)英語(yǔ)課程的內(nèi)容和目標(biāo)之中。但是對(duì)于農(nóng)村高中的英語(yǔ)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件沒(méi)那么好，學(xué)生基本上沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)，更談不上經(jīng)常接觸外國(guó)人，對(duì)英美文化了解甚少，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的社會(huì)文化知識(shí)的認(rèn)知多停留在課本層面。英語(yǔ)趣配音App就可以大大地彌補(bǔ)農(nóng)村高中英語(yǔ)學(xué)困生這方面的不足。趣配音里有著大量的關(guān)于社會(huì)文化、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)的視頻。學(xué)生通過(guò)配音觀看學(xué)習(xí)模仿配音視頻的同時(shí)就會(huì)了解這些內(nèi)容，而且更加直觀和生動(dòng)，比老師照本宣科更讓他們感興趣。所以在趣配音配音學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)于學(xué)生的跨文化交際能力的提高起到了一個(gè)積極的促進(jìn)作用。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)在英語(yǔ)趣配音App配音的學(xué)習(xí)，很多農(nóng)村地區(qū)高中英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣變得越來(lái)越濃厚，給他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪開(kāi)了一頁(yè)嶄新的畫(huà)紙，提高了他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看能力得到全面發(fā)展，提高了他們的跨文化交際意識(shí)和能力，也增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到了一個(gè)積極的影響和促進(jìn)作用。

（作者系廣東省汕尾市海豐縣林偉華中學(xué) 中學(xué)二級(jí)教師）

【參考文獻(xiàn)】

[1]張震宇.基于核心素養(yǎng)的App軟件“英語(yǔ)趣配音”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用初探[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（42）：69-70.

[2]林榮花.培養(yǎng)學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2010（1）：159.