小學詩意班級文化創建的路徑研究

廖萃文

摘 要：班級文化是培養學生全面發展的重要途徑。而詩意班級文化的創建能讓學生沐浴在詩意氛圍中，快樂、自由、自主、能動地發展，促進自身健全的人格形成。其創建路徑可從營造詩意環境、激發詩意創作、組織詩意活動、記錄詩意時光等四方面著手。

關鍵詞：詩意;班級文化;路徑

一、營造詩意環境——彰顯班級文化建設的和諧之美

良好的環境對一個人的發展是最根本的，班級是學生學習和成長的重要場所，而富有詩意的班級環境有助于學生主動探索快樂，發現生活的未知，讓詩意班級文化創建的效果最大化，學生因此受到啟發，增加學生的幸福感和獲得感。

在詩意班級文化的創建過程中既要有新意，又要不刻意，要用班主任的先知先覺，帶動學生在不知不覺中接受詩意班級文化熏陶，滿足他們未來發展的需求。因此，班主任在布置教室要別出心裁。當步入班級，黑板報是學生創作的充滿童真童趣的童詩，后墻一側是溫馨舒適的“圖書角”，另一側則是學生的精彩練筆和書法作品。教室側墻上，貼著醒目的古訓和明理導行的“弟子規”，講臺上，擺著一盆翠色欲滴的綠蘿。

讓教室的每一面墻都會說話，每一個角落都是風景，一草一木皆是教育資源，一磚一瓦都體現引導和熏陶，整個教室成為一道亮麗的風景線。經典的詩詞積淀了中華民族豐富的文化底蘊，在創建詩意班級文化的同時，學生不僅能在經典詩詞的海洋中遨游，也讓他們在潛移默化中知道如何尊重長輩、禮貌待人，激發學生積極進取，改掉陋習。

二、激發詩意創作——在生活中點滴中尋找創作素材

創建詩意班級文化，就要讓學生將詩意內化于心，外化于行。因此，班主任除了營造詩意環境以外，還應激發學生的詩意創作，提高學生的語文素養和綜合能力。

例如，最近暴發在我國新型冠狀病毒肺炎，每一位中華兒女都想為這次疫情貢獻自己的一份力量，希望疫情的嚴冬早日過去，迎接春暖花開。而這是一個童詩的創作素材。作為學生，他們不能在一線為此次疫情貢獻自己的力量，那為什么不來一次童詩創作呢？用他們的筆桿子寫出對此次疫情的看法。說干就干，班主任把這項任務布置下去，學生通過電視、網絡等渠道了解了本次疫情，一篇篇充滿生活氣息的童詩就在這樣的過程中誕生了。

以《懂》為例：“我的涂改帶/被我百般折磨/反復拉扯/還是堅強地活了下來/因為它懂得/這個時候/去趟文具店/也算一種奢侈”生活就是童詩創作的源頭活水，這些生活的點點滴滴，都是他們創作童詩資源。在這次案例中，班主任運用了學生身邊發生的一次突發事件，進行創作童詩，不僅引導學生要留心觀察生活，而且訓練了學生的表達能力，更為重要的是，讓學生養成隨時從生活中捕捉創作素材的意識。

三、組織詩意活動——促進學生個性發展

（一）設計封面：我以我手傳詩意

學習任務重、壓力大是現在學生的普遍問題，新聞多次報道高考后集體撕書事件。集體撕書的背后折射出學生學習動機偏差、學校管理存在漏洞等一連串問題。因此，我們要從小培養學生的心理素質，讓“失意學習”變成“詩意學習”。

班主任可以在班級組織“封面設計”活動，讓學生自已動手，把作業本、筆記本、習題集變得充滿趣味和詩意。有的同學給自己的筆記本命名，日記本、數學本、英語本被“碎碎念”“一元能買幾次方程？”“外交官紀事”等個性化的名字取代;有的同學善于繪畫，用畫筆將單調的封面設計成畫冊般美麗。同學們對于詩意的設計樂在其中，緊張的學習氣氛得到了緩和，教師和學生之間的心也被拉近。

（二）積極參加各級各類活動

班主任可以通過活動豐富詩意班級文化創建，提升學生的綜合素養。每學期學校都會組織不少活動，班主任可以充分利用，培養學生的詩意情懷。如中秋節手工制作燈籠，并在燈籠掛上自己創作的童詩，在詩韻中感受團圓;重陽節時讓學生給老人捶背揉肩，盡盡孝道;國慶節參加愛國主義的文藝表演、作文比賽……同時，充分發掘校外活動，為學生提供更加廣闊的平臺。例如尋找一些雜志期刊供學生發表作品，或者參加一年一度的中國詩詞大會選拔等。學生受到了教育，得到了全方位的成長，詩意班級文化創建才真正做到了潤物無聲。

四、記錄詩意時光——留下精彩瞬間

經過一段時間的詩意班級文化建設，學生創作了一些童詩，這些童詩的內容包羅萬象，有掉了第一顆牙齒時的驚喜萬分，有即將畢業時對母校的依依不舍，有慶祝生日時的幸福，也有考試失利時的憂傷……稚嫩的語言記錄著童年豐富多彩的生活，反映出學生純潔的心靈和天馬行空的想象。這時，需要班主任提供平臺給學生展示作品，對學生進行表揚與肯定。表揚與肯定不僅在教學活動中發揮著重要作用，同時在詩意班級文化創建中也必不可少，它僅僅能提高教育教學質量，還能讓每個學生獲得發展，從而形成良好的班級風貌，促進教育教學和班級建設良性循環。因此，班主任可以與美術老師合作，將這些童詩配以相應的美術作品、手工制作、書法作品等，在畢業時做成精美的作品集，送給學生留作紀念，相信這將會是一份充滿愛意的禮物。同時，隨著網絡技術的發展，現在基本每個班級里都建立有微信群，那么班級微信公眾號就是一個很好的展示和記錄學生創作的平臺。公眾號的內容包羅萬象，形式豐富，班主任可以將學生整潔美觀的優秀作業、文采飛揚的童詩、飽含深情的詩歌朗誦、栩栩如生的畫作等以聲音、圖片、文字等形式分享給家長。家長可以將作品分享給親朋好友，讓學生的作品得到更多人的關注，提升學生創作的熱情。這不僅豐富了詩意班級文化創建的內容，同時對于學生來說，是自我能力的展示和肯定。

給學生留一方詩意的凈土，一片詩意的天空，讓平凡瑣碎的教育教學充滿詩意，讓學生在詩意的氛圍中健康成長。

參考文獻

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