小學(xué)體育高效課堂教學(xué)研究

盧婷

摘?要：教學(xué)效率是判斷教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)總是在文化課當(dāng)中談?wù)撜n堂效率問題，很少涉及到體育學(xué)科。體育教學(xué)也要注重效率，體育課程也是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，不能將其當(dāng)成娛樂課來對(duì)待。體育課程的教學(xué)效率就體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍以及知識(shí)技能的掌握情況，必須要引起教師的重視。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;教學(xué)策略

體育是提升學(xué)生心理和身體素質(zhì)的重要教學(xué)方法，長(zhǎng)期進(jìn)行體育鍛煉可以提高學(xué)生的體能，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的性格，對(duì)學(xué)生的影響還是很大的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)不太重視課堂的效率問題，大多是采用固定的教學(xué)模式，即根據(jù)教材內(nèi)容，首先是課前熱身然后采取知識(shí)教學(xué)，最后讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。這種教學(xué)方式效率極為低下，不利于學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行改變。

一、規(guī)范制度，嚴(yán)密組織

無規(guī)矩，不成方圓。作為一門專業(yè)的課程，必須要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的形式和紀(jì)律，讓學(xué)生在規(guī)則當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能過分追求娛樂化。規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。對(duì)學(xué)生提出一系列的基本要求，實(shí)施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序，而且對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，建設(shè)精神文明都有十分重要的作用。傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中經(jīng)常可以看到學(xué)生懶懶散散，在隊(duì)伍當(dāng)中交頭接耳，等到了訓(xùn)練的時(shí)候也是蠻不在心，甚至偷懶。小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，很多教師不愿意過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因而對(duì)學(xué)生的行為也不太重視，這是錯(cuò)誤的，必須要讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。

同時(shí)，當(dāng)規(guī)則制定以后也要努力去執(zhí)行，讓學(xué)生自覺的遵守體育課堂紀(jì)律，對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生要耐心勸導(dǎo)。當(dāng)然規(guī)則的制定也要具有穩(wěn)定性，不能一日三改，因此教師在制定規(guī)則的時(shí)候必須要深思熟慮，最起碼要保持一學(xué)期的穩(wěn)定性。并且在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，不斷提醒學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)積極的學(xué)生，讓全體學(xué)生受到鼓舞。比如在集合站隊(duì)的時(shí)候就需要學(xué)生迅速完成集合，找準(zhǔn)自己的位置，讓學(xué)生養(yǎng)成快速集合的習(xí)慣。

二、精選內(nèi)容，提升效率

體育是一門非常有針對(duì)性的學(xué)科，每一項(xiàng)內(nèi)容都是對(duì)應(yīng)著學(xué)生的不同能力，不同階段學(xué)生的發(fā)展側(cè)重點(diǎn)不同，因而教學(xué)內(nèi)容不同。體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，也是就是說要通過運(yùn)動(dòng)來達(dá)到學(xué)生的身心健康。學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)必須要落到實(shí)處，離開了實(shí)踐所有的課程也就失去了意義。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的運(yùn)動(dòng)能力，缺乏的是做事耐心。因而教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)采用趣味的教學(xué)方式，讓學(xué)生融進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，久而久之提升學(xué)生的心理狀態(tài)。

例如進(jìn)行長(zhǎng)跑練習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生都不喜歡鍛煉，總是在長(zhǎng)跑當(dāng)中偷懶。針對(duì)這種情況教師就可以適當(dāng)?shù)牟扇”荣惖姆绞絹硖岣邔W(xué)生的參與積極性。比賽勝利可以得到掌聲，教師可以制作一個(gè)“皇冠”給第一名戴上去。為了提升趣味性，對(duì)于落后的學(xué)生可以讓其表演節(jié)目，如蛙跳。其目的在于活躍課堂的氛圍，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的下肢彈跳力，對(duì)學(xué)生來說也是一種提升。不過需要注意的是，蛙跳的數(shù)量要降低，重要的是蛙跳的形式，不是要通過蛙跳提升學(xué)生能力。降低數(shù)量也是為了防止學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)跑過后體力不支，因?yàn)橥芴斐傻膿p傷。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，開發(fā)資源

體育源于生活，體育教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該生活化，除了教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)以外，教師還可以根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際將學(xué)生熟悉的知識(shí)納入教學(xué)當(dāng)中。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，要讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，要參與到教學(xué)當(dāng)中。體育教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄之外，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心理，樹立正確的價(jià)值觀。高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的是非觀，在教學(xué)當(dāng)中教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的美好心理，可以設(shè)置“勤勞的農(nóng)民”教學(xué)情境，通過“勞動(dòng)模仿操——播種——豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設(shè)快樂的田間勞動(dòng)情景，使學(xué)生不但能在具體的情景中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，同時(shí)也能用心靈去感悟勞動(dòng)人的可貴，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如：在體育課中根據(jù)年級(jí)不同，設(shè)計(jì)不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關(guān)的內(nèi)容的設(shè)置，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生基本的生存能力。這都是現(xiàn)實(shí)和體育相結(jié)合的課程內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中具有較高的價(jià)值。

綜上所述，體育對(duì)學(xué)生的能力提升是巨大的。小學(xué)階段的體育教學(xué)主要有兩個(gè)功能，其一是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;其二就是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)韌的性格，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。在體育教學(xué)當(dāng)中教師一定要考慮教學(xué)效率問題，首先是制定一定的規(guī)則，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境;其次是合理篩選教學(xué)內(nèi)容，選擇符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展階段的教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的體育能力;最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)開發(fā)課程，拉近體育與現(xiàn)實(shí)的距離。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞嶠寧.激趣學(xué)導(dǎo)?反饋評(píng)價(jià)——小學(xué)體育高效課堂教學(xué)模式的實(shí)踐探索[J].甘肅教育，2017（15）：72.

[2]張靖巖.校準(zhǔn)教學(xué)點(diǎn)?打造小學(xué)體育高效課堂[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2017（05）：89-90.

[3]許桂海.淺談小學(xué)體育“高效”課堂教學(xué)[J].課程教育研究，2017（04）：203-204.