課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究

史海軍

摘 要小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是重要部分之一，與小學(xué)作文教學(xué)息息相關(guān)，課外閱讀能增進(jìn)教學(xué)各方面的提升，尤其是作文，使學(xué)生語(yǔ)文作文的能力得到有效提升。為了證實(shí)課外閱讀是小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)的重要途徑之一，作為語(yǔ)文教授的老師，更應(yīng)該加強(qiáng)積極開(kāi)發(fā)課外閱讀課程，將課外閱讀融入語(yǔ)文課堂中去，本文先分析課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，再分析如何應(yīng)用。

關(guān)鍵詞課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);重要性;應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）13-0111-01

當(dāng)前來(lái)說(shuō)，大部分的學(xué)生在課外閱讀認(rèn)識(shí)一般，然而學(xué)生們的作文也難以得到提升，課外閱讀可以給他們帶來(lái)對(duì)外面的認(rèn)識(shí)，收集更多的寫(xiě)作用詞用句，然而課外閱讀可以直接有效地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)把課外閱讀的應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)中課外閱讀是關(guān)鍵

（一）提高學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文學(xué)科是小學(xué)教育中至關(guān)重要的科目，其中作文是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的關(guān)鍵，小學(xué)作文教育質(zhì)量較低可導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)文的成績(jī)下降，為了加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文的提升，所以要提高小學(xué)語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量。其實(shí)小學(xué)生的作文水平普遍都不高以及一些語(yǔ)文知識(shí)認(rèn)識(shí)的較淺，寫(xiě)出來(lái)的句子不通暢，導(dǎo)致學(xué)生們寫(xiě)作文能力一般，進(jìn)而對(duì)語(yǔ)文作文的積極性下降。然而作文需要較好想象力和創(chuàng)造性，小學(xué)生還培養(yǎng)階段很難讓他們感興趣，學(xué)生對(duì)作文的厭煩或者直接放棄不寫(xiě)，且語(yǔ)文作文分?jǐn)?shù)占比很大，使學(xué)生的成績(jī)一落千丈。而課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文作文提升的重要組成部分，不僅增多了作文的選題，還讓學(xué)生們體會(huì)了課外讀物趣味所在、種類(lèi)多樣和內(nèi)容多元化，能勾起學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。還有，在課外閱讀時(shí)，學(xué)生能接觸到在書(shū)本上接觸不到的知識(shí)，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感受到樂(lè)趣、提高自信心，還能提高對(duì)作文的興趣。

（二）提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。在國(guó)家推行的新課改的教育背景下小學(xué)教育得到了穩(wěn)定的發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)教育得到了高度重視，小學(xué)語(yǔ)文科目是小學(xué)重要的科目之一，小學(xué)教育是打基礎(chǔ)階段，對(duì)以后的教育相互影響相互聯(lián)系。國(guó)家推行的新課改中的課外閱讀備受關(guān)注，是學(xué)習(xí)的重要途徑，能運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文作文里，能提高學(xué)生各方面的能力。體現(xiàn)下面幾個(gè)方面：教材書(shū)本閱讀的知識(shí)所涉及的范圍比較廣，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文寫(xiě)作學(xué)習(xí)興趣，還可以增加學(xué)生在未來(lái)寫(xiě)作中運(yùn)用大量的詞匯，認(rèn)識(shí)的知識(shí)廣寫(xiě)的東西也多;課外閱讀可以提升學(xué)生的感情，使學(xué)生們?cè)趯?xiě)作時(shí)語(yǔ)句更加流暢，從而提高寫(xiě)作能力;多種多樣的課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的創(chuàng)造性，從而使學(xué)生寫(xiě)出更有深度的作文。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育不只重視學(xué)生的考試成績(jī)，還以提高學(xué)生各方面能力為目標(biāo)的教育，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的教育形式。小學(xué)教育中語(yǔ)文學(xué)科是關(guān)鍵的學(xué)科之一，也要跟著國(guó)家素質(zhì)教育的腳步，在教學(xué)中不僅要發(fā)展智育，同時(shí)要發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，從德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀是小學(xué)生們往德、智、體、美、勞等重要途徑之一。比如，讓學(xué)生觀看奧運(yùn)會(huì)能夠被運(yùn)動(dòng)員所影響，在平時(shí)的生活中要自己去嘗試做某一件事，知道每一個(gè)成功人背后需要付出巨大的努力，感受到運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)背后訓(xùn)練的努力，得到的榮譽(yù)那么來(lái)之不易，使學(xué)生更加地努力學(xué)習(xí)。

二、課外閱讀如何在教學(xué)中的運(yùn)用

（一）課外知識(shí)收集。教師在教學(xué)當(dāng)中用方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀認(rèn)識(shí)課堂外的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多仔細(xì)觀賞喜歡的事物，并做好筆記，進(jìn)行指導(dǎo)并做為寫(xiě)作文的資料。教師要指導(dǎo)學(xué)生把課外閱讀中所看到的和喜愛(ài)的內(nèi)容整理在一起，課余時(shí)可以跟其他同學(xué)的進(jìn)行討論，哪些相似之處運(yùn)用的修辭手法，以提高學(xué)生的整體語(yǔ)言組織能力。

（二）過(guò)程獨(dú)立思考后分享知識(shí)。教師抓住每個(gè)學(xué)生的差異性，分析每個(gè)學(xué)生的不同之處，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)先獨(dú)立思考事情，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，再讓學(xué)生敘述當(dāng)時(shí)的情景，鼓勵(lì)他們，提升他們的自信心，以提升他們閱讀水平，寫(xiě)作文時(shí)加以利用;以分組討論形式來(lái)分享自己的發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生們的興趣和積極性，加強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合;教師以學(xué)生為中心，讓他們踴躍發(fā)言，使學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，自信心也上來(lái)了。

（三）課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)生在課外閱讀的知識(shí)老師與課本相結(jié)合，寫(xiě)作文時(shí)將資料匯總解析如何引用;為學(xué)生講述優(yōu)秀的作品，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分析。讓學(xué)生們?cè)陂営[書(shū)籍當(dāng)中能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，獲取進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文科目的閱讀教學(xué)及作文教學(xué)都是小學(xué)語(yǔ)文重要教學(xué)環(huán)節(jié)，都對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，同時(shí)兩者還是相互影響、相互制約、相互促進(jìn)和相輔相成的關(guān)系，既加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)，寫(xiě)作能力也大幅度提升。所以小學(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力要想得到提升課外閱讀很重要，將課外閱讀應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，理應(yīng)得到重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]王克偉.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（13）：131-132.