課外閱讀在初中語文作文教學中的重要性淺談

張彥琦

摘 要閱讀教學與作文教學是初中語文教學中非常重要的兩個教學版塊，對培養學生語文綜合素質能力有著重要的促進作用。隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文閱讀教學與作文教學更是提出了更高的要求。因此教師應及時轉變教學模式，將讀寫結合的教學策略進行深入的貫徹，使課前閱讀對初中語文作文教學產生有效的推動作用。

關鍵詞初中語文;作文教學;課外閱讀;重要意義;實施策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0169-01

在初中語文教學中，閱讀教學與作文教學是兩個相互聯系、相互促進、相輔相成的兩個教學版塊。教師在進行教學的過程中，應充分認識兩者之間的關系，并鼓勵學生進行長期、大量的課外閱讀，以此增強學生的知識儲備、開拓學生的視野、完善學生的思維能力，最終促進學生寫作能力及寫作水平的提升。

一、課外閱讀在初中語文作文教學中的重要意義

（一）有助于學生寫作素材的積累。閱讀是學生進行知識與信息獲取的重要途徑，通過課外閱讀，學生會接觸到更多的知識與信息，并通過學生的吸收，內化為學生的知識儲備，這樣就會使學生在作文訓練中將內在的知識儲備轉變為外化的寫作素材，從而實現學生寫作能力的厚積薄發，實現學生作文內容的言之有物。

（二）有助于學生寫作技巧的掌握。在學生進行課外閱讀的過程中，學生的閱讀材料大多是經過教師推薦的、適合于學生成長特點和認知能力的。這樣學生會在課外閱讀的過程中，接觸并學習到多種的寫作技巧和寫作手法，而在后續的作文訓練中，學生會自然地將自己學習到的寫作技巧進行運用，從而形成自身的寫作能力。

（三）有助于作文拓展訓練的順利開展。學生寫作能力的提高是需要長期、大量作文訓練的。如果教師只是根據教學大綱進行作文的機械訓練，很難調動學生的作文積極性。通過與課外閱讀活動相結合，教師可以機動的根據學生的興趣進行作文的拓展訓練，這樣就能有效調動學生的寫作積極性，促進拓展訓練的順利進行。

二、通過課外閱讀對學生進行初中語文作文教學的實施策略

（一）緊密結合教學內容，實現課內閱讀與課外閱讀的有機結合。課外閱讀是對初中語文課內閱讀教學的有效補充和延伸。因此，這就需要教師應緊密結合初中語文教材中教學內容，并引導學生充分發揮自身主體作用的基礎上，進行自主的課外閱讀的活動。首先，教師可以引導學生以群文閱讀的模式進行課外閱讀。群文閱讀模式是指根據某個主題進行相關資料的閱讀模式，能成倍的增加學生的閱讀量。如在教學《從百草園到三味書屋》一課時，教師就可以引導學生進行魯迅先生作品的閱讀，以此幫助學生把握作者的思想情感及寫作特點。其次，教師還可以指導學生以讀整本書的閱讀模式，進行課外閱讀活動的開展。在現行的初中語文教材中，收錄了很多經典作品的節選，這樣教師就應結合學生的閱讀興趣，引導學生利用課外時間進行整本書的閱讀。這樣不僅增多了學生的閱讀量，更有助于學生對課內閱讀內容的整體理解和把握。

（二）通過課外閱讀組織豐富多樣的作文拓展訓練。學生的寫作水平是在大量、長期的作文訓練過程中逐漸形成的。因此，這就需要教師應根據學生的基礎及興趣，科學地進行作文的拓展訓練，這樣既能使學生得到更多、更有針對性地訓練形式及內容，更不會使學生產生厭煩心理，喪失作文積極性。首先，教師可以引導學生結合自己的課外閱讀內容進行閱讀感受、讀書筆記的隨筆訓練，這樣會使學生感到有感而發，在自己強烈的表達欲望下，進行有效的作文訓練。其次，教師還可以引導學生針對課外閱讀中關鍵性的段落、內容，進行仿寫，這樣不僅能有效降低學生的寫作難度，更能通過仿寫，學習到經典作品中的寫作精華，從而實現學生寫作水平的大幅度提高。

（三）通過課外閱讀活動的開展，為學生提供更多的練筆機會和寫作素材。課外閱讀是一項長期、系統的過程，在這一過程中，很多學生會因為各種原因而失去堅持閱讀的毅力。因此，這就需要教師應對學生的課外閱讀進行有效地監督和督促，并通過組織多樣化的課外閱讀活動，來激發學生的閱讀積極性，同時，通過課外閱讀活動的開展，也可以為學生提供更多的練筆機會和寫作素材。如，教師針對學生的課外詩詞閱讀進行“詩詞比賽”的活動，教師就可以引導學生對這一活動的開展過程及學生的表現進行細致觀察，并以作文的形式進行活動過程的記錄和描寫，提高學生作文的積極性。

三、結語

總之，在初中語文教學中，閱讀教學與作文教學是相互關聯、相互促進的，教師只有正確認識到兩者之間的關系，將課外閱讀與作文教學、作文訓練進行有機的結合，就能有效促進學生寫作能力的提高。

參考文獻：

[1]孔慶德.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2018（49）.

[2]范繼東.小學語文作文教學生本教育探析[J].才智，2017（02）.

[3]曾桂君.淺析農村小學語文作文教學[J].教育教學論壇，2017（28）.