初中語文教學中的多元化教學方法分析

楊永紅

摘 要在新課改背景之下，初中語文教師要意識到單一的教學方式難以提升教學效果，影響到學生學習的質量。因此，在實際的教學中，教師應積極運用分層教學法、多媒體技術、分組討論教學法，以激發(fā)學生學習興趣，并調動全體學生主動投入到教學中討論知識、學習語文知識，逐漸提高學生學習的主動性和積極性，進而取得理想的教學效果。

關鍵詞初中;語文教學;多元化教學法

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0174-01

當前，初中語文教師要結合新課標提出的要求改變傳統(tǒng)的教學方法、更新教學理念，并落實以學生為本的教學觀念，同時運用多元化教學方法取代傳統(tǒng)的教學方式，在實際的教學中利用多媒體技術隨時展示出教學視頻。此外，引導學生之間相互討論教學內容，以及注重因材施教。可見，教師在教學過程中注重應用多樣化的教學方式能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，同時提升學生學習興趣。

一、初中語文教學中運用多元化教學方法的意義

教師在教學中運用多元化教學法能夠提高教學的質量。如，應用多媒體技術輔助語文教學，教師隨時根據課程內容播放相關的微視頻、PPT展示直觀立體的畫面，能夠喚起學生的學習興趣，學生對學習教學內容感興趣以后，也會積極學習視頻中的語文知識，且在學習過程中學生的思維靈活，提高自身邏輯思維的靈活性，并成功喚起學生學習興趣。其次，教學工作中教師在新課程改革的背景下要注重因材施教，在傳授知識前，根據學生之間的個體差異將學生分為多個層次，針對不同層次的學生布置不同的學習任務以及制定不同的學習計劃，通過在教學過程中落實分層教學法，達到因材施教的教學目的，有利于促使全體學生都能高效學習知識。最后，課堂上教師除了講解語文知識以外，還應高度重視預留時間引導學生間相互討論課文內容，以此落實分組討論法，學生在相互討論中積極表述、主動說出觀點，逐漸增強學生的表述能力、概括能力、思維能力，促使學生的各種能力得以提高，由此可知，教學中運用多元化教學法有著重要意義。

二、初中語文教學中的多元化教學方法分析

（一）合理運用多媒體技術

隨著多媒體技術快速發(fā)展，先進的多媒體設備已經被廣泛運用于語文教學中。如，教師講解《論語十則》時，合理運用多媒體技術展現(xiàn)視頻、圖片，并詳細講解所呈現(xiàn)的課本內容。教師在講解過程中先播放一段視頻引導學生先看視頻，之后剖析視頻內容，從而詳細講解論語十則語句的含義，能夠促使學生認真聽課，并集中學生注意力，使學生全神貫注。學生認真學習，在學習中牢記視頻中的知識，同時在聽課時，加深對論語十則內容的理解。因此，教師利用多媒體技術輔助語文教學，不僅隨時播放視頻，也有利于提升學生的理解能力，教學效果也會明顯提高。說明多媒體技術值得廣泛應用于初中教學之中，進而提高語文教學質量和教學水平。

（二）運用分層教學法

在進行初中語文教學時，教師要考慮到全體學生之間存有差異性，從而注重根據學生之前的個體差異將學生分為三個層次，分別為優(yōu)等生、中等生、學困生，教師針對各個層次的學生設計不同的教案，做到因材施教，使三個層次的學生都能高效學習語文知識，并且，引導學困生在學習過程中改變死記硬背的學習方法，使學生先理解知識后記憶知識點，學生明白如何學習知識后，在學習中認真思考語文知識，并在深思熟慮中深入理解課本內容，且在理解基礎上，扎實掌握知識點，進而提高學生的學習效率，同時學困生也會得到很大進步，進一步消除兩極分化現(xiàn)象。此外，教師要注重對中等生和優(yōu)等生提出高要求，以激發(fā)學生潛能，推動學生學習上的進步。由此說明，教學中落實分層教學法，有效提高語文教學質量，并推動全體學生不斷進步。

（三）運用分組討論教學法

初中語文教師在實際的教學中，為了活躍課堂氛圍，應提問幾個問題，要求學生相互討論中結合問題表述想法和答案，學生積極按照要求兩人相互討論問題，在互相探討的過程中學生積極思考，并主動表達如何解決問題和自己的看法、意見，不僅營造活躍的課堂氛圍，同時也體現(xiàn)出運用分組討論教學法能夠提升學生語言表述能力和思考力。

例如，學習《從百草園到三味書屋》時，教師詳細講解課文內容和文章主旨之后，將學生分為四人一組，引導各組學生討論課文的中心思想，并要求學生討論中依次舉手表述想法，學生按照要求展開激烈的討論，并在深入討論后主動舉手發(fā)。此時，教師應引導學生依次發(fā)言，進而使課堂氛圍一下子活躍起來，并且，調動全體學生踴躍舉手說出對課文內容的理解和想法。整個過程中學生主動討論、認真思考以及說出想法，能夠使學生在討論中深入理解課文主旨，學生在完全理解后，快速掌握文中知識，進一步提高語文教學效率。

三、總結

本文結合多元化教學方法在初中語文教學中運用進行分析，在進行教學工作時，教師運用多種全新的教學方法能夠提升教學水平，并且，學生對學習語文知識十分感興趣，且學生對學習知識感興趣后，也會更加積極舉手表述、主動學習，逐漸增強學生的學習能力和語言表述能力，說明多元化教學法在實際教學中應用非常重要，有助于提高學生語文學習的質量。