高中師資隊伍建設的思考與研究

唐敏

摘? 要：很多高中教育的效率與質量發展都需要高水平的教師來帶動。當前的高中教育教師隊伍面臨著多維困境，如，缺乏制度、缺乏人才培養機制、對專業發展的支持不足等。針對以上問題，我們需要通過建立多機構系統，探索有效的人才培訓機制并為專業發展支持系統創建解決方案來實施該計劃。本文將對其進行深入的分析與全面的論述，希望能為后期的教育教學工作開展，以及師資隊伍的發展和建設帶來一定幫助。

關鍵詞：高中教師;隊伍建設;方法應用

高考改革促進了普通高中教師教育的強勁發展。2014年以來，相關研究在高中教師教育的價值、校本實踐、實施路徑和現狀分析方面取得了進展。但是，對于影響高中教師教育發展的主要問題為：教育管理的問題，師資隊伍建設的問題和學生素養發展的問題等。在這些問題當中，仍缺乏足夠的解決辦法與研究經驗。但是，我們都知道，“教師是教育工作的基礎。”發展高質量的高中教師隊伍，其關鍵是培養師資隊伍的建設與個人水平的提升。在此，有必要確定高中師資隊伍的建設狀況，明確高中師資隊伍的建設方式。本文將緊密結合“高中師資隊伍建設”展開深入的分析與研究，并且會結合當前高中教師在進行課堂教學過程中教師的教學方法，以及學生的實際學習狀況提出相應的看法與意見。希望能給廣大教師帶來一些參考和幫助。同時本文將結合以下幾個方面對其進行論述與探討：首先，是如何建設一支多位一體的師資隊伍和制度體系;其次，是如何幫助教師探索人才培養的有效性計劃。

一、建設多位一體的制度體系

師資隊伍的建設方針需要結合多位一體的建設模式做出研究與分析。多位一體，主要指的是教育教學的方法、教育教學的環境、學生的學習特征、教師的個人水平、學校的整體建設以及社會環境的交融與帶入等。在這一模式下對教師進行全方位的培養，可以讓教師在不斷工作、學習、教學與自我提升的過程中實現高效的成長與發展。這不僅可以有效提高教師個人的專業素養與教學水平，還能帶動學生的學習能力和學習習慣的養成。

例如，在對教師進行多位一體的教學過程中，需要融合以下幾個方面對其進行研究和創設。首先，需要結合高中生的學習目標以及高中教師的職業生涯對其進行研究。在這一過程中，可以讓教師在不斷學習與提升的過程中逐漸地轉變自己的教學觀念和教學方法，且可以讓自己的職業幸福感和職業認同感更高。這對于改變教師的工作態度，提高教師的工作熱情有著較大的幫助。其次，需要結合教師職業生涯中的專業標準對其進行培養。在這一過程中，相關教育部門和學校需要為教師創設一個完整的學習框架與學習體系，進而讓教師在不斷的專業素養提升過程中嚴格遵守教育教學工作開展的標準。這對于提高教師的教育使命感與義務認知能力有著較大的帶動。

二、探索人才培養的有效計劃

在教育教學工作開展的過程中，教師不僅要對學生進行人才計劃的培養，同時教師自身也需要加入到其中對自己進行不斷提升。這樣，才能在后期的教學過程中有效地促進課堂教學的效率與質量。而且，利用該方法對教師自身進行提升，還能讓教師在不斷學習與工作的過程中感受到人才培養計劃對自身的幫助。特別是在我國的中學教育領域中，師資隊伍的建設直接關系到學生能否有一個良好的學習狀態與端正的學習習慣。這對于改變當下的課堂教學狀況，提高高中教師整體實力有著重要的作用。

例如，學校可以通過“職業生涯教育”的方法對四支隊伍進行人才培養計劃的開發與落實。在這一過程中，重點需要體現教育工作開展的特殊屬性，并且需要在開展培訓與計劃設計的過程中結合其他學校的優秀方法對其進行融合創設。這樣，學校制定出來的教學方案以及師資隊伍提升策略才更有效、更長久。另外，該方法還可以對教師進行“儲備干部”的挑選。在這一過程中，教師的學習積極性和學習熱情會得到進一步的提升，而且會深入地分析自己在教學過程中，以及在學習的過程中遇到了那些問題，以及對不同的問題應該采取怎樣的方法對其進行有效的解決和處理。

綜上所述，制度是人們用來確定社會關系的工具。這種制度限制既包括對某些活動的禁止，也包括對其進行允許的條件。該制度是高中生活計劃以及教師的權利和義務，外加法律的表達方式，這也是高中生活計劃中提高師資隊伍建設與發展的關鍵，更是彰顯教師職業身份的一個途徑，在這一模式下，教師的職業地位和工作權利會得到有效得保護。從系統的重要性出發，結合高中教師教育師資隊伍的發展，改變制度的漏洞，填補制度的空缺，是促進高中教師教育師資隊伍建設的最重要手段。

參考文獻：

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