初中數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)

摘?要：運算能力是初中數(shù)學教學中的重要內容，對學生數(shù)學學習起著重要的基礎作用。當前一些初中數(shù)學教師對學生運算能力的重視度不夠，導致學生對數(shù)學學習喪失了興趣。因此，通過分析運算在初中數(shù)學教學中的重要性及中學生運算能力出現(xiàn)的問題原因，教師只有采取相應的策略提升學生的數(shù)學運算能力，才能更好地培養(yǎng)學生的學習興趣，提升數(shù)學教學效率。

關鍵詞：初中數(shù)學;學生運算;能力培養(yǎng)

運算能力是初中數(shù)學教學中的重要內容，對學生數(shù)學學習起著重要的基礎作用。一個初中學生數(shù)學能力的高低在運算能力上就有著充分體現(xiàn)。運算能力的好壞也決定了學生對數(shù)學知識的掌握情況，以及在計算時的準確性和快速性。當前，初中生的數(shù)學運算能力普遍不是很好，這也造成了許多中學生對數(shù)學的學習興趣不高，學習效果不佳，導致教學效率不高，沒能達到預期的教學效果。因此，提高初中學生數(shù)學運算能力，也成為當前初中數(shù)學教學改革亟待解決的難題。

1 中學生運算能力培養(yǎng)的重要性

計算是一項基礎性較強的能力，也是初中數(shù)學教學中的重點內容之一，是培養(yǎng)中學生學習能力的基礎和前提。在初中數(shù)學教學中，大部分內容都與運算有著密切關系，學生運算能力的高低直接決定了他們學習數(shù)學的質量。在初中數(shù)學課程中，概念的理解需要計算來進行;解題的思路與步驟需要依靠計算來完成;問題的分析與推斷也離不開計算。由此，計算在數(shù)學學習中發(fā)揮著重要作用，盡管計算越來越被一些教師和學生所忽視，但不可否認，計算仍是學習能力的重中之重，也是培養(yǎng)學習能力的核心內容。

在初中數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生的學習能力至關重要，而對于許多學生來說，數(shù)學學科所需要記憶的內容并不如其他學科多，但是對于知識的理解和運用則較嚴格。而有一些學生在數(shù)學學習中，常常因為計算不熟練或計算速度慢而導致數(shù)學學習效果不佳。有的學生并未真正認識到自身的問題，仍選擇用計算器等方式完成計算，這也導致自己的學習方式固化，缺乏靈活的運用，只是一味地跟著教師的教學過程走，而缺乏應有的思考和分析，學習能力得不到有效培養(yǎng)，學習質量也出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。所以，想要學好數(shù)學，運算能力是基礎。培養(yǎng)和提升學生的運算能力是初中數(shù)學學習的關鍵所在。

2 中學生運算能力出現(xiàn)的問題原因

2.1 教師對運算能力培養(yǎng)的忽視

隨著近年來教學改革的深入和新教材的出現(xiàn)，對初中數(shù)學運算能力要求也不斷減少，這也導致一些教師忽視了對數(shù)學運算能力的培養(yǎng)，而將更多注意力放在了教學方法上面，只重視運算結果，而忽視了學生的運算過程，也在一定程度上導致學生對運算產生認識偏差。數(shù)學學科是一個具有很強邏輯性的學科，需要學生對數(shù)學有更正確的認識，才能由淺入深，逐漸掌握更豐富的知識。教師在其中發(fā)揮的作用不言而喻，教師的認知往往會直接影響學生的認知。由此，越來越多學生也受教師影響，只關注數(shù)學問題的結果，而忽視了問題的理解與思路，這也導致越來越多的錯誤出現(xiàn)，降低了學生對計算的興趣，也使數(shù)學教學效果大打折扣。可見，教師的積極正確引導對培養(yǎng)學生運算能力有著很大影響。

2.2 學生對運算的忽視

當前許多學生陷入了一個學習誤區(qū)，認為運算只要認真細心就能完成，并不需要刻意去掌握和培養(yǎng)，因此，在平時的數(shù)學學習中，遇到簡單的題型計算時，就認為自己已經完全掌握，沒有什么問題，只需考試時認真一些就可以。正是在這種長期的錯誤認知下，導致很多學生運算能力下降，在考試時也常常出現(xiàn)計算錯誤或看錯數(shù)字等問題，不僅使計算速度明顯下降，而且也影響了答題的正確率，更導致了一些學生對數(shù)學學習喪失興趣，學習效果不佳。

2.3 電子產品的普及替代

在現(xiàn)代信息技術快速發(fā)展的今天，越來越多的電子產品出現(xiàn)在中學生的學習中。尤其是計算器、手機的出現(xiàn)使許多中學生認為計算已完全沒有必要再專門去學習和練習，忽略了運算能力的培養(yǎng)。因為這些電子產品能夠快速準確地計算出結果，不僅能夠把學生從繁瑣的計算中解脫出來，而且也能夠減少學習時間，提高學習效率。但是，事實并非如此，電子產品在給學習帶來便利的同時也引起了諸多問題，由此導致的結果是學生的計算能力不斷下降，對他們的學習造成了很大阻礙，也影響了中學生思考能力和探索能力的培養(yǎng)。由此，在電子產品的普及過程中，如何正確認識和運用計算是值得思考的一個問題。

3 初中數(shù)學教學中學生運算能力的培養(yǎng)途徑

3.1 培養(yǎng)良好的學習興趣

數(shù)學是初中教學的基礎課程，對培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造力和學習興趣有著重要影響作用。每個人都喜歡新鮮有趣的內容，不喜歡枯燥單一的東西，因此，在初中數(shù)學教學中，教師應首先注重培養(yǎng)學生對于數(shù)學學習的興趣。在教學過程中，通過豐富多樣的方式結合教材內容來講解數(shù)學知識，既營造出寬松有趣的課堂氛圍，也能夠激發(fā)起學生的學習興趣。教師可以通過舉行數(shù)學競賽或小游戲的方式來調動學生的積極性和參與性，使學生在訓練計算的過程中提升自己的學習能力，逐漸對數(shù)學有更全新的認知，漸漸喜歡上數(shù)學課程。

3.2 重視計算習慣的培養(yǎng)

可以說，數(shù)學在日常生活和學習中無處不在，對數(shù)學知識的掌握至關重要。在初中數(shù)學教學中，那些因計算快而準確的學生往往更受老師喜歡，這也能夠更好地激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們的思維能力得到培養(yǎng)和提升。初中階段對學生來說是至關重要的時期，教師應當不斷培養(yǎng)學生對數(shù)學的感覺和運算能力，為將來的學習打下扎實基礎。良好的學習離不開良好的學習習慣。學生運算能力的不同除了自身對數(shù)學內容和概念的理解掌握程度不同外，還有不同的計算習慣。良好的計算習慣可以從幾個方面來培養(yǎng)：一是教師應當嚴格要求學生的書寫規(guī)范，對一些寫字潦草，計算粗心的學生提出要求，養(yǎng)成他們細心的好習慣。二是學生在做題過程中不能操之過急，而是應當對題目有更清晰的理解，只理解清楚題目內容后再進行答題，往往錯誤率也會降低。三是學生要養(yǎng)成自檢的好習慣。[3]在運算過程中認真細致，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正，檢查過程實際上就是一次反省的過程，時刻提醒自己下次不再發(fā)生相同的錯誤。

3.3 規(guī)范和明確學生對計算的理解

計算是數(shù)學學習中的核心內容，正確計算也是學習數(shù)學的前提條件。由于數(shù)學學科具有較強的邏輯性和思維性，因此對許多學生來說會出現(xiàn)不理解的問題，一些學生只是通過死記硬背完成推理學習，不僅學習方式枯燥，而且也缺乏對數(shù)學計算的理解，導致學習能力不足，學習積極性不高，也喪失了對數(shù)學學科的探索。由此，如何正確有效地培養(yǎng)學生對計算的認知與理解，如何在數(shù)學學習中更好地運用計算是中學數(shù)學教學的重要內容。教師應當充分發(fā)揮自己的引導作用，在數(shù)學教學中，充分認識到計算的重要性，積極培養(yǎng)學生的運算能力，明確學生對計算的理解，在此基礎上再進行數(shù)學知識和內容的學習，則會起到事半功倍的效果。學生只有對運算有充分的理解，才能更準確、快速地完成計算，提升學習效率。學生也在舉一反三的過程中才能對計算有更正確的認識，對數(shù)學學科的學習產生興趣。

4 結語

綜上所述，運算能力是初中數(shù)學教學中的基礎與重點。在新課標、新教材不斷改革和電子設備不斷發(fā)展的背景下，如何提升中學生運算能力也成為初中數(shù)學教學的關鍵內容。針對初中生運算能力不斷下降的現(xiàn)狀，教師應當對計算能力有充分的重視與認識，積極培養(yǎng)學生良好的學習興趣，通過培養(yǎng)他們的計算能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，并不斷明確學生對計算的理解，對計算在數(shù)學學習中的重要性有更清晰深入的認知。

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作者簡介：王曉青（1968-），男，漢族，河北張家口人，首都師范大學碩士，高級教師，研究方向：數(shù)學教育與學校管理。