分析初中體育教學(xué)過程中實施德育滲透的途徑

李愛鳳

摘 要：國家領(lǐng)導(dǎo)人在多次會議中指出，立德樹人是教育的根本任務(wù)，各級教育工作者不僅要開展德育，更要在學(xué)科教育中滲透德育，從價值引領(lǐng)與實踐培養(yǎng)等方面提質(zhì)增效，強(qiáng)化德育。可見，初中體育教學(xué)中德育滲透的分析具有現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)過程;實施德育滲透

引言

初中體育教學(xué)中滲透德育是我國素質(zhì)教育改革的內(nèi)在要求，更要將初中學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會主義事業(yè)接班人的重要路徑。現(xiàn)行社會形勢下，對德育越來越看重，而要想提高學(xué)生的思想道德水平，體育教師在具體教學(xué)過程中，要革新方法，圍繞學(xué)生來開展教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷升華自己，陶冶情操，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一在初中體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）通過體育運動，人們可以獲得健康體魄

人類進(jìn)行體育運動，需要依托主觀能動力的驅(qū)使，從而在長期系統(tǒng)的訓(xùn)練中，強(qiáng)化自身的身體素質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，是實現(xiàn)學(xué)生將主觀能動性與思想道德品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起的重要手段。同時，由于體育教學(xué)的開展場地往往較為開放，這可以使得學(xué)生盡情釋放其運動天性，從而在最輕松的狀態(tài)中去獲得身體與情感的雙重體驗，在這種氛圍中完成德育滲透，具有事半功倍的理想效果。在體育教學(xué)中滲透德育教學(xué)，不僅僅是教學(xué)本身的需要，更是將體育課程與德育課程相融合的過程，學(xué)生在這種融合中能感受到體育之美，也彰顯了中國在教育中無處不在的美德之風(fēng)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生主體地位，真正參與到德育教學(xué)的氛圍中去

長期的教學(xué)實踐證明，單一的直接灌輸抽象枯燥的德育理論的模式已不能滿足德育教學(xué)的基本要求，也偏離了學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)在身心邏輯。因此，必須強(qiáng)化學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生真正參與到德育教學(xué)的氛圍中，積極思考、自主探索德育的豐富內(nèi)容。在體育教學(xué)中，開展多種體育活動有一個基本途徑，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人參與。因此，在體育教學(xué)中滲透德育，可以有效地提高學(xué)生的參與意識和積極性。同時，體育活動以競賽為基本形式，使學(xué)生在競賽中自覺遵守競賽規(guī)則，實現(xiàn)競賽精神，使競賽精神內(nèi)化為制約學(xué)生規(guī)范行為的力量，是德育教學(xué)的一項重要內(nèi)容。

二初中體育教學(xué)過程中實施德育滲透的途徑

（一）基于體育項目滲透德育

初中體育教學(xué)項目很多。教師要根據(jù)項目特點滲透德育，實現(xiàn)體育與德育的協(xié)調(diào)。在初中體育教材的人民教育版中，涉及的體育項目包括田徑、球類、武術(shù)、體操、游泳和新興體育項目。以前兩類項目為例，闡述了德育滲透的具體途徑。在田徑運動中，跑、跳等項目是“更快、更高、更強(qiáng)”奧林匹克精神的充分體現(xiàn)，對學(xué)生的力量、速度和耐力提出了更高的要求。在這方面，在田徑教學(xué)中，教師可以介紹我國短跑運動員蘇炳添等田徑遠(yuǎn)動員的成功案例。與西方人相比，亞洲人的身體素質(zhì)更不適合短跑，屬于中國體育的短板。蘇炳添繼續(xù)超越自己，成為第一個進(jìn)入9秒短跑水平的亞洲短跑運動員，也是一個值得稱道的亞洲飛人。體育教師可以鼓勵學(xué)生超越自我，提高自身的力量、速度和耐力，突破自身的局限，沖刺人生目標(biāo)。在球類運動中，足球、排球、籃球等運動需要一名以上的運動員配合，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽感;乒乓球是我們的國球，教師可以在教學(xué)中播放我國乒乓球隊奪冠的視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和民族自豪感。

（二）基于體育理論滲透德育

體育教學(xué)不僅包括具體的體育活動，還涉及一定的體育理論，包括體育發(fā)展史、體育規(guī)律等，教師可以在理論教學(xué)中滲透德育，充分發(fā)揮體育理論的道德價值。從體育發(fā)展的歷史來看，以奧林匹克運動在初中體育中的人民教育版為例，教師可以在教學(xué)中宣傳奧林匹克精神，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔、自我超越和不斷進(jìn)取的精神，它們可以結(jié)合中國參與奧運的歷史，讓學(xué)生體驗到體育超越自身的精神動力，帶給人以人文精神，激勵學(xué)生勇往直前、奮發(fā)圖強(qiáng)。在體育規(guī)則方面，體育賽事已經(jīng)確立了規(guī)則。學(xué)生在進(jìn)行體育活動時，需要嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)則，這可以培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和紀(jì)律意識。同時，體育規(guī)則可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和保護(hù)意識。以體操為例，教師在講解體操規(guī)則時，組織學(xué)生分析體操動作的美感，引導(dǎo)學(xué)生采取安全的方式表達(dá)動作，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。

（三）開展體育活動，激發(fā)學(xué)生潛能

在初中體育教學(xué)中，教師可以通過各種教學(xué)活動加強(qiáng)德育，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。比如在“提高田徑運動技能”課上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行接力賽、短跑、長跑等體育競賽，讓學(xué)生在參加活動的過程中自覺關(guān)注隊伍情況，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽感。從而達(dá)到德育的效果。游戲活動是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，能激發(fā)學(xué)生的運動熱情。在游戲中，學(xué)生可以積極配合、合作完成游戲任務(wù)，教師可以通過體育游戲?qū)嵤┑掠凉B透。再比如，教師可以在“雙杠前滾”的課時組織學(xué)生玩“攻城”游戲，即用墊子鋪一個大的活動區(qū)，讓所有學(xué)生站在上面，分成四組。學(xué)生們需要緊緊地牽著手，把其他群體的學(xué)生從墊子里推出來，才能占領(lǐng)其他群體的“城市”。由于墊子的面積有限，學(xué)生很難移動。這樣可以激發(fā)學(xué)生的合作意識。同時，提高了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。在體育活動中，一些學(xué)生可以主動安慰和鼓勵失敗者，促進(jìn)挫折教育在體育教學(xué)中的開展。這樣才能鍛煉學(xué)生的體育信念，幫助他們樹立體育自信心，增強(qiáng)初中體育道德教育的效果。

（四）樹立榜樣作用，約束學(xué)生言行

道德教育需要教師通過自己的言行為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生提高道德素質(zhì)，規(guī)范行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)積極提高自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)與人文學(xué)科和專業(yè)相關(guān)的知識。初中體育教學(xué)大多是在戶外進(jìn)行的教學(xué)活動，學(xué)生容易受到外界的影響，教師首先要為學(xué)生樹立榜樣，在教學(xué)中注重學(xué)生的注意力，減少外界對學(xué)生的影響。教師的語言和行為會給學(xué)生留下深刻的印象。比如體育器材用完后，老師會主動安排器材，把器材放在器材室里。學(xué)生還將養(yǎng)成及時整理、總結(jié)設(shè)備的習(xí)慣，愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施。炎炎夏日，教師要全力以赴投入教學(xué)，為學(xué)生講解體育運動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成不怕苦、不屈不撓的良好素質(zhì)。教師以自己的言行滲透德育，可以增強(qiáng)初中體育的感染力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（五）在體育比賽中完成德育滲透

體育競賽是體育教學(xué)的核心內(nèi)容。它可以通過比賽的形式調(diào)動學(xué)生的積極性，避免因過度重復(fù)簡單訓(xùn)練而喪失運動興趣。同時，也為德育滲透提供了廣闊的空間。在每次體育競賽前，教師都要強(qiáng)調(diào)作為“指導(dǎo)者”和“裁判員”應(yīng)遵守的基本規(guī)則，這也是對規(guī)則意識基本道德品質(zhì)的強(qiáng)化。同時，由于競賽活動通常以團(tuán)體為主要形式，以小團(tuán)體的最后勝利為理想目標(biāo)，因此，它要求學(xué)生在充分發(fā)揮主觀能動性的基礎(chǔ)上，以團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，實現(xiàn)團(tuán)體戰(zhàn)略的理想成就，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。

結(jié)束語

體育教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能為學(xué)生傳授體育知識和技能，幫助學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)。教師在初中體育教學(xué)中，滲透德育教育能培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀念，讓學(xué)生以積極向上的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中。因此，教師要把德育教育與體育知識相融合，在提高學(xué)生體育知識和技能的同時，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

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