小議小學美術教學如何應用多媒體技術

陳秋里

摘要：傳統(tǒng)教育中，學校往往只注重提升學生的學習成績，并沒有將學生的全面均衡發(fā)展重視起來，而美術教學正是學生全面均衡發(fā)展之中的不可忽略的重要途徑，所以，美術教師要把美術教學重視起來，在美術實際教學過程中教師可以把信息技術下的多媒體作為輔助教學，提升美術教學質量。多媒體這種教學輔助工具已經被廣泛運用進教學中，美術亦是如此，此技術的應用極大的提高了學生美術學習的興趣以及美術核心素養(yǎng)。

關鍵詞：小學美術;教學方法;多媒體

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）18-0234-01

隨著素質教育的推進與實施，美術的重要性也越來越突出，因此，作為一名小學美術教師來說必須積極采取有效的教學模式開展教學活動。本文結合多年的小學美術教學經驗，對美術教學中多媒體技術的應用策略進行了探究。

1.營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣

美術理論知識相對于來說是非?？菰锏?，如果想讓小學生積極參與進美術教學活動中，教師就需要為學生營造出輕松學習的氛圍。在日常教學中利用多媒體輔助教學，可以使死氣沉沉的課堂變得生動活潑。比如在教學《漂亮的瓶子》這節(jié)課的過程中，為了能夠吸引學生的注意力，教學可以通過多媒體播放各種瓶子的圖片，讓學生分辨哪些是拍攝圖片哪些是繪畫作品，讓學生感受美術所蘊含的魅力。在把學生興趣調動起來之后，教師在激勵他們，表示他們也可以做得到，先讓學生簡易的將瓶子畫出來。教師在多媒體中調出繪畫工具，引導學生，我們把這些漂亮的瓶子一起畫出來吧，然后把繪畫過程演示給學生，并與學生進行互動，各種瓶子的形狀都是什么樣的？它們的顏色又是什么樣子的？隨后填充顏色。通過這樣生動的教學方式把學生學習美術的濃厚興趣徹底激發(fā)出來。

2.激發(fā)創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生個性

美術具有自己獨特的魅力，而學生也具有自己的獨立性，這就需要美術教師在教學的過程中引導學生把自身的創(chuàng)作個性充分發(fā)揮出來，給作品注入獨特的靈魂，將學生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來。教師在實際教學中可以利用互動的方式培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。值得注意的是，在互動的過程中教師只是一個引導者，不是高高在上的。教學不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)作過程中情感上的創(chuàng)新。比如在《用春天的色彩裝扮自己》這節(jié)課學習的時候，教師可以先對學生提問，春天的色彩是什么樣子的呢？再利用多媒體展示春天的顏色，還可以讓學生通過想象描繪春天的景象，相互交換圖上不同的色彩，最后大家一起欣賞合作完成的春天作品，增進學生之間的交流協(xié)作，增加他們的成就感。

3.增強藝術潛能，提高學生藝術水平

教師在教學美術的時候利用多媒體教學工作可以為學生帶來直接的藝術觀感，只有不斷的欣賞藝術作品才能夠幫助學生更好的形成認知。通過多媒體輔助教學不但可以為學生展示更全面的學科知識點，還可以把學生的多重感官調動起來，充分感受美術的魅力所在，增強學生藝術潛能。比如在調動起來學生的學習熱情之后，教師繼續(xù)將優(yōu)秀的藝術作品展示給學生，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。在進行展示的時候為學生講解，柔和的顏色可以為我們帶來溫暖的感覺，而暗淡的冷色調會給我們帶來壓抑的情感等美術知識。在講解完一定的美術知識后，利用多媒體對光和線以及圖畫進行不同操作，調試作品不同亮度和顏色的飽和度，培養(yǎng)學生更多的靈感，慢慢釋放出學生的藝術潛力。最后根據(jù)做媒體所顯示出來的內容，教師從多個角度分析藝術作品，讓學生掌握繪畫技巧，并且能夠將學到的這些技巧運用到創(chuàng)作中。通過這樣的教學方式不但可以挖掘學生的藝術潛能，還能夠提升學生的藝術水平。

4.培養(yǎng)美術素養(yǎng)，領略藝術作品內涵

鼓勵學生多欣賞優(yōu)秀作品，有助于培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。學生在對名畫欣賞的時候，可以領略到美術大家過人的藝術水平，發(fā)現(xiàn)其中的內涵，把自身的想象力提升上去，最終形成自身獨特的創(chuàng)作個性。比如在用多媒體向學生展示名家畫作的時候，齊白石的《墨蝦》可以展現(xiàn)出齊白石用筆的雄渾和筆下蝦只的靈動，還有徐悲鴻創(chuàng)作的《馬》中融合了西方的繪畫技巧，對馬匹的骨骼把握非常的準確，利用這些名家作品的展示可以熏陶學生的藝術情感。通過多媒體輔助工作觀摩學習名家作品，學生能夠在這些優(yōu)秀的作品中找到其中的優(yōu)點，有助于他們尋找到創(chuàng)作的靈感，形成自己獨特的思維方式和創(chuàng)作能力。值得注意的是，教師在實際教學的過程中要善于尊重學生創(chuàng)作的個性和獨立性，不能只憑畫得好不好，與實物相像與否去評價學生。

5.結語

綜上所述，在信息高速發(fā)展的今天，在美術教學中利用多媒體技術儼然成為了一種重要手段。熟練掌握多媒體技術，將更有效的教學模式引入到課堂是每個教師的職責。通過多媒體教學模式可以把學生創(chuàng)新意識激發(fā)出來，同時還能夠提升他們的藝術欣賞水平，同時還可以幫助教師創(chuàng)新教學方式，為課堂教學營造良好的氛圍，促使教學課堂更加高效。因此作為一名小學美術教師來說一定要積極結合教材，科學合理的運用多媒體技術，讓小學美術課堂更加具有活力。

參考文獻：

[1] 田林.探究多媒體在小學美術教學中的應用[J].藝術評鑒，2018（17）：125-126.

[2] 趙利文.多媒體技術在小學美術教學中的應用研究[J].中國信息技術教育，2016（06）：104.