小學(xué)綜合實(shí)踐活動的探索?

莊德潔

摘 要：隨著當(dāng)前提倡學(xué)生全面發(fā)展的新課改教育理念的提出，以及教育要從娃娃抓起的人才培養(yǎng)觀的廣泛普及，受到了各中小學(xué)校的積極響應(yīng)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動課可以有利的提升小學(xué)生綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)，受到了我國各小學(xué)校的廣泛關(guān)注。文章基于當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)涵以及活動主題設(shè)置應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)進(jìn)行深入研究，希望可以對當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)綜合實(shí)踐活動;主題設(shè)置;實(shí)踐能力

在我國新課程改革的推廣過程中，小學(xué)生的全面素質(zhì)提升，主要是通過綜合實(shí)踐活動展開的。由于小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展是以提升學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，從小學(xué)生的生活和社會生活為開展途徑來全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動開展中要對實(shí)踐課題進(jìn)行深入研究，達(dá)到既鍛煉學(xué)生的思考能力，也能提升其綜合實(shí)踐能力為目的。將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合能力提升。

一、小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)的思考

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)主題時(shí)，需要根據(jù)小學(xué)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行展開，通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生對于理論知識的掌握以及實(shí)踐能力的提升。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動展開中，要注意結(jié)合不同的學(xué)齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的活動環(huán)節(jié)。除此之外，在進(jìn)行實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)時(shí)，教師要注意以小學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，保證實(shí)踐活動環(huán)節(jié)具有緊密聯(lián)系。為了全面提升群的聲的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，要求小學(xué)教師在課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中要以多種形式為載體，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)符合新課程教育理念的實(shí)踐活動，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理分配教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出符合小學(xué)生能力提升的綜合實(shí)踐活動主題。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動主題的基本準(zhǔn)則

1.活動主題貼近生活。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題的設(shè)計(jì)上，可以采用“從群眾中來，到群眾中去”的工作方法，在進(jìn)行實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)之前，可以采用調(diào)查問卷的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況案例，作為實(shí)踐活動的主題進(jìn)行展開設(shè)計(jì)。這樣的綜合實(shí)踐活動不僅可以提升學(xué)生的參與積極性還能夠在很大程度上提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和自主思考意識，從而達(dá)到小學(xué)舉辦綜合實(shí)踐活動的很本目的。

2.主題具有針對性意義。

在小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)的工作中，除了考慮活動主題要貼近實(shí)際生活之外，還要注重舉辦綜合實(shí)踐活動的意義旨在提升小學(xué)生的實(shí)踐能力。所以在綜合時(shí)間活動主題選定中小學(xué)教師要深入了解班級學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力心理狀態(tài)，家庭狀況等多方面因素，在主題的確定過程中，盡量選擇具有針對性提升意義的實(shí)踐活動，以此來促進(jìn)小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。除此之外，實(shí)踐活動必然離不開活動經(jīng)費(fèi)的支持。綜合時(shí)間活動主題時(shí)要大概判斷此項(xiàng)時(shí)間活動所要花費(fèi)的資金，即使是一項(xiàng)非常具有研究和學(xué)習(xí)意義的實(shí)踐活動，但是如果活動經(jīng)費(fèi)過高，超過了學(xué)生家庭的承受能力也是不可取的。

3.主題設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體。

在進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題的選取中，要注意突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要注重自己的授課態(tài)度，以朋友的身份站在平等的角度和學(xué)生進(jìn)行積極交流，才能取得更好的教學(xué)效果。在進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)時(shí)要注意充分尊重學(xué)生的活動意見，所以只有平時(shí)和學(xué)生打成一片才能更好地了解到學(xué)生的興趣愛好，并進(jìn)行深入交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的顧慮，并及時(shí)為其疏導(dǎo)排解。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上做到無后顧之憂，才能更好的提升學(xué)習(xí)效率，在綜合實(shí)踐活動中更好的激發(fā)其實(shí)踐熱情，保證綜合實(shí)踐活動順利開展。

4.活動主題設(shè)計(jì)中注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

隨著當(dāng)前的新課程教育改革進(jìn)程的不斷加快，新的教育理念旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才逐步深入人心。本著教育要從娃娃抓起的教學(xué)理念，小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題設(shè)計(jì)時(shí)要注重學(xué)科之間的聯(lián)系和知識點(diǎn)的穿插，使得綜合實(shí)踐活動有一個(gè)科學(xué)合理完整的知識體系。所以在綜合實(shí)踐活動開展中，帶隊(duì)教師要注意實(shí)踐活動中對學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，對相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行講解和延伸，為學(xué)生打開通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)理論知識的新大門。達(dá)到綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)的最終目的，提升學(xué)生對于各科知識的靈活應(yīng)用能力。

開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動是提升學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的重要途徑，也是深入貫徹落實(shí)當(dāng)前新課程教育改革新理念的重要舉措。在小學(xué)綜合實(shí)踐活動主題的選取中，相關(guān)教師要立足于當(dāng)前實(shí)際教學(xué)狀況，以扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和提升實(shí)踐能力為第一準(zhǔn)則進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展。實(shí)踐活動選題中注意深入生活實(shí)際，以學(xué)生為實(shí)踐主體，注重學(xué)科之間的聯(lián)系等打造科學(xué)合理的實(shí)踐知識系統(tǒng)。從小學(xué)教育開始，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和實(shí)踐能力，為社會培養(yǎng)全方位高素質(zhì)復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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