初中班主任如何與家長合作管理班級

韋雅功

摘要：社會合作對于發展是至關重要的，社會的主流是合作雙贏。班主任和家長進行合作共同管理班級對于學生的發展是特別有助益的。初中學生的特點是多動、好奇心強、自控力差。初中學生的學習離不開老師和家長的督促，初中班主任和家長的合作是緊要展開的一項任務，老師和家長對孩子的學習和生活共同參與，使學生在學習上更能進步。

關鍵詞：初中教育;班主任;家長合作

中圖分類號：G635.6???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）14-0271-02

初中的學生是青春最旺盛的時期，對任何事情都有好奇心，但是自律性很差，行為和思想不成熟，心理的變化也比較大，這就需要老師和家長共同進行管理和約束。有些家長過分依賴于學校和老師，把孩子送到學校就不再管了，認為管教是老師的責任，這一想法有偏差，因此，老師和家長的合作對孩子的管理至關重要。

1.初中班主任和家長合作的問題

初中的學生是青春期比較旺盛的階段，也是性格和習慣以及思想形成的重要階段，一些家長認為只要把學生送到學校去，管教的問題都是老師的事情，這一想法往往會忽略學生們的心理和生理變化，有的家長工作比較忙，和孩子的溝通太少，學生們和家長之間的代溝也越來越大，甚至難以突破，學生們不理解家長，而家長認為都是學生的錯，彼此之間相互誤會，雙方都焦急卻無法加以解決，而老師們重視教學質量和學生們的學習成績，往往會忽略與學生家長的溝通，只有在有問題的時候才會想起家長，而家長完全丈二和尚摸不著頭腦，也不知道該怎樣解決學生們的一系列問題，其實，只要老師和家長進行合作，相互配合，對學生們進行有效的管理，這樣不僅學生們的學習成績會提高，而且學生們的叛逆心理也會相對的降低[1]。要強調的是，班主任和家長合作，不要僅僅是學習成績的提高，還要從學生們的心理變化和行為習慣進行管理。在對學生教育方面，老師和家長的共同合作，在學生們健康發展過程中會有很重要的作用，從而達到合作雙贏的局面。

對于農村中學來說，由于留守兒童比較多，大多數兒童都是由爺爺奶奶姥姥姥爺撫養和管理，這樣的隔代教育導致很多留守兒童存在逆反心理。甚至有一部分父母對自己孩子的成績根本不夠了解，導致家長與教師之間的溝通效率不高。

為了能夠確保對留守兒童管理得到全面提升，最主要的就是讓更多的父母認識到家庭教育對兒童成長的重要作用，可以通過開辦家長會的形式增進父母與兒童之間的了解，提高家校合作教育的效率。

2.家訪是溝通的大門

在課業繁重的初中階段，老師們會忽略家訪，其實，家訪是班主任老師和家長溝通的最合理的方式，班主任通過進行家訪來了解學生的心理，并能和家長進行有效的深度溝通，對師生之間的關系進行協調。

2.1 要做好家訪的準備。在家訪前，班主任老師要做好充分的準備工作，要考慮好和家長要溝通的問題，要整理出清晰的思路，在家訪中，班主任老師要注意措辭并且要端正態度，每一個孩子都是家長心中至寶，要肯定學生，根據學生的實際情況和家長進行溝通，有要提出學生的不足時，措辭要委婉，態度要誠懇，要最大程度的調動家長和學生的積極性和配合性，要和家長建立長期合作的關系，班主任老師也要把握好家訪的時間，要隨時觀察家長的動態和心態，要做到恰到好處，點到為止，以一切為了孩子為宗旨。

2.2 在新教改下，家訪要與時俱進。班主任的教學任務和工作量是很繁重的，對于住在學校附近的學生，可以抽出一些時間進行家訪，但是有些學生是異地就讀的，這就增加了家訪的難度，班主任老師可以利用電話溝通或者微信視頻的方式，通過這樣的方式和學生家長進行溝通。如果學生們取得進步的情況下，可以借此機會到學生家里進行家訪，對學生這段時間的進步向家長報喜，這樣就可以營造輕松愉快氣氛進行交流。在學生家庭遇到一些困難時，班主任老師要積極的給予幫助，讓學生走出困境，使學生振奮精神，并能快速的投入到學習中來，在這個時候進行家訪也是很有必要的，這樣可以帶給學生一種精神動力，使學生克服家庭困難。

2.3 家訪中，班主任老師要隨機應變。這就要強調，上述提到的任何一種家訪形式，在和家長溝通交談時，班主任都要切合學生們的家庭情況來采取適當的交談方式[2]。

3.家長會是連接的橋梁

在初中階段的學習中，家長會是每個學期都要舉行的一種交流和匯報的方式，老師們向家長們歸納總結學生在這一整個學期的學習情況，在家長會上所有的關注點都是學生們的成績，要如何提高學習成績，已經是老生常談了，學生家長只是一味的聽老師們的總結歸納，知道自己家孩子的成績是多少而已，至于在學校的其他表現一概不知，也從不關心，老師們重視成績，家長們關心如何提高成績，面對這一問題，需要急需的解決，班主任老師要在家長會上把學生家長聯系起來，要實現合作雙贏的局面，這就要從學生的心理和行為以及課堂表現進行分析，充分的和家長進行溝通，學生們重要的不只是成績，還有成長所必須經歷的心理變化。在家長會之前，班主任要有充足的準備，要把家長會的主要內容總結歸納出來并詳細的列好清單，盡量采用輕松愉快的方式和家長們進行溝通，并要求和家長們進行長期的合作，共同努力的對學生們的各個方面進行管理。家長會的會議時間總是有限的，在現在互聯網和多種溝通方式的廣泛應用，老師們可以通過郵件或者是微信建群的方式和家長進行有效的溝通[3]。

4.班主任請家長要講究

班主任在進行班級管理的時候，請家長到學校來是經常使用的一種教育的方式，這樣可以對學生有震懾作用，同時家長也能及時的知道學生在學校中的表現，這樣也能促使和家長的合作溝通。但是問題在于，通常班主任在請家長到學校來時，一般都是學生在犯錯誤的時候，再加上措辭不得當，語言不夠委婉，這就導致學生很恐懼班主任叫家長，而老師請來家長后，對學生進行嚴厲的批評，并對家長進行說教，使得家長對學生也會訓斥，更有脾氣急暴的家長對學生進行打罵，完全不在意學生的自尊心和心理變化，這使得學生和家長以及班主任產生隔閡，久而久之不利于學生的學習，更有甚者會影響學生的心理成長，讓學生產生自卑心理，進而自暴自棄[4]。班主任老師在請家長時，不要再學生犯錯誤或者是成績下滑的時候，要有方法，與家長進行私下溝通的方式，和家長共同分析學生近期的表現和各種表現形成的原因，進而從根本上解決學生的各種問題，這樣和家長的共同合作，對學生的發展起著良性的作用。另外，好的印象不只是學生給老師留下的，班主任也要給家長一個好的印象，這就是和家長長期合作的前提，如果班主任老師總是高高在上，請家長到學校后言辭犀利，不留情面，斥責學生的各種毛病，要知道每個孩子在父母心中都是至寶，即使是學生犯錯誤以后，家長依舊覺得自己的孩子是優秀的，班主任老師如果這樣做了，家長會從潛意識里排斥，并會生出抵觸心理，會直接導致家長不配合并拒絕和老師合作，老師不清楚學生近期的家庭問題，這樣不利于學生的學習成績的提高。所以，班主任老師請家長來學校后首先要對學生進行中肯的肯定，然后用委婉的語言和家長進行溝通，這樣能從家長口中得知孩子在家的真實表現，從而在根本上解決現階段學生們的一些問題[5]。

結束語

家長是學生們的最好的老師，在對學生的教育中起到至關重要的作用，家長也是最了解孩子的，他們的喜好和性格特點在家長面前的表現是最真實的，班主任老師要經常和家長進行溝通，要達成共識，共同使學生們向著更陽光、更美好的方向引導，要竭誠合作，從而達到雙贏的局面。班主任在家長面前一定要找準定位，多聽取家長的意見，對于學生們的問題要冷靜的分析，要做到互相溝通，共同進步，使得初中階段的學生們的心理和生理都得到很好的發展。

參考文獻：

[1] 劉紅.初中班主任怎樣與家長合作管理班級[J].新課程學習（上）（4）：143-143.

[2] 吳瑤.初中班主任與家長合作中的問題與解決對策研究[J].新課程（中）（9）.

[3] 胡舉忠，袁琳.初中班主任與家長合作中的問題與解決對策[J].中華少年，2019（8）：130-130.

[4] 戴軍.初中班主任管理與家長的溝通與合作研究[J].好家長，2018（83）.

[5] 王靖蕓.淺談小學班主任如何與家長有效溝通[J].新校園：中旬刊，2018（6）：180-180.