試析如何做好新時代小學德育工作

丁英華

摘要：筆者結合實際，試析做好新時代小學德育工作，務必重視抓好學生的道德情感培養促進道德信念形成、抓好學生道德修養提升良好意志品質、抓好提高學生自我教育能力做有作為的人等三方面。

關鍵詞：新時代 ?小學 ?德育工作

“教書”與“育人”是互相對接，融為人民教師實現“中國夢”，勇于擔當的工作整體和辛勤耕耘的神圣“平臺”。唐代的韓愈稱為人師表者“傳道、解惑、授業”，就是這個道理。當今加強思想品德教育，培養社會主義合格公民、合格建設者，是黨和人民賦予我們教師任重道遠，崇高而光榮的職責。小學教育是面向未來的教育，著眼于“一切為了孩子的發展”。培養新一代具有自尊自信、自我控制、獨立判斷、自主自理等的人格;培養有較高的成就動機、強烈的競爭意識，廣泛的愛好和較強的社會適應能力、創新意識、創造性思維能力和動手實踐能力的接班人，這是新時代德育面臨的新課題。不忘初心，牢記使命。筆者結合實際，于下面從三方面試析如何做好新時代小學德育工作，以期拋磚引玉。

一、注重道德情感的培養，促進道德信念的形成

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上，種子會萌發出幼芽來。在學校教育中，無論教師和學生，若能很好地把握控制自己的情感，發揮其積極作用，必能極大地提高教育教學效果。情感和德育應是密切地聯系在一起，給孩子們帶來正義感，使幼小的心靈產生歡樂感，并能在振作精神下培養了道德情感，從而轉化為道德信念。因此，作為小學教師的我們要更新觀念，摒除舊模式，把道德情感的培養看作教育的一項重要任務和內容，把“動之以情”作為育人的一項有效方法和手段。學校必須全力以赴優化環境，營造良好的教育氛圍，如實施“快樂教育”“愉快教育”，要求教師以愉快的心情、飽滿的熱情感染學生，激發學生的學習興趣和自覺砥礪求知，使學生充滿信心，充滿希冀，在愉快的情緒中學知識且能學以致用。

情感是開啟學生心靈的鑰匙，是協調、融洽師生人際關系的紐帶。只有“親其師”，才能“信其道”，情通才能理達。所以，道德情感是形成道德信念的前提和基礎，對學生主體性發展起著激發動因的作用。我們要在我區這片教育沃土上，悉心播種“社會主義核心價值觀”這顆種子。并開展如愛國教育，感恩教育，誠信教育等活動。這些活動主題鮮明，通過形式多樣的主題班會去進行，使之成為學校德育教育的一道亮麗的風景線，促進學生道德信念的形成。

二、重視道德修養的提升，培養良好的意志品質

道德修養是學生在思想意識和道德品質方面的自我鍛煉、自我教育。一個人如果能在人生旅途上、生活道路上的每一個階段給自己提出奮斗目的、進取目標，必將促使自己為實現理念和目標而不懈努力戰勝困難，逐漸認識人生價值，提升自己的意志品格。常言道： “百煉成鋼”。堅強的意識是在克服困難的實踐中磨煉形成和發展起來的。教師務必重視引導學生在克服困難的實踐活動中鍛煉自己的意志品質，樹立正確的人生觀、理想觀，是非觀、幸福觀，這要遵循序漸進的原則引領，進行具體的指導。

一是充分發揮班集體和榜樣的教育作用。 班集體是德育工作實體，是巨大的教育合力。青少年學生具有強烈的歸屬要求，他們在良好的班集體里，產生凝聚力，團結互助，關愛互尊，團隊協作精神好，完成集體任務快，并努力為集體爭光。良好班風的形成，有助于學生鍛煉出剛毅、堅韌、勇敢、誠信等的意志品質。故而教師應充分發揮班集體優勢，幫助學生培養良好的意志品質。此外，榜樣是一種無聲的力量， 教師要以身作則，以自已良好的形象為學生樹立榜樣，這對培養學生的意志起到的作用是不可估量的。

二是啟發學生加強自我鍛煉。一個人的意志品質，不僅受周邊人群的影響而漸漸養成，更要在自我修養和自我鍛煉過程中形成，這是主要因素。教師應該滿腔熱情地啟發和幫助學生掌握自我鍛煉的方法，引導他們積極鍛煉自己的意識。教育他們養成“有始有終、持之以恒”的良好行為，養成自我檢查、自我監督、自我暗示和自我鼓勵的習慣，這樣，加強自我鍛煉才會有效應。

三是針對學生意志的個別差異，采取不同的培養對策。學生的個性存在著個別差異，這就需要教師在教誨之中，既要顧及學生的自尊，又要講究教育的藝術性及效果。也就是說，教師要根據學生意志不同特點，因人因時因地多渠道進行培養。

綜上所述，如何重視道德修養，培養良好的意志品質，使學生明確生活的崇高目標和對崇高理想的追求，培養學生堅強的意志力，是當前德育工作新的挑戰和破解的重要問題。

三、尊重學生的人格，提高其自我教育能力

學生是一個活生生的獨立主體，為人師表者必須注意維護和尊重他們的獨立人格，提高他們自我教育的能力。蘇霍姆林斯基說：“只能激發學生去進行自我教育，是真正的教育”。學生在接受教育和自我教育的過程中，逐漸形成自我教育能力與實踐能力是極其重要的。因而，教師要精心創設良好環境，加大力度營造學生形成自我教育的氛圍。這就需要教師針對學生的特點，發揮心理學效能，多分析多調研，摸索現代少兒的規律，有的放矢地多開設較有感染力又有意義的活動，如社會實踐、公益活動，展開專題討論等。通過這些活動，既豐富學生的學習生活，又活躍了班級的氣氛，還增強學生遇事判斷好壞、真偽、善惡的能力。學生提高自我教育能力，得到健康成長，才是未來有作為的人。

以學生發展為本，是教育者理順受教育者關系的最高原則。教師是學生的“領頭雁”。新時代的德育工作做得妥否？就看“領頭雁”怎樣帶著雁群朝著正確的方向展翅飛翔，去改革創新，形成學校、家庭、社會“三位一體”齊抓共管，做強做大！

參考文獻：

1、[蘇]蘇霍姆林斯基，杜殿坤譯：《給教師的建議》，教育科學出版社，1984年版

2、高雙.小學德育實效性低下的現狀分析及對策研究【J】.現代教育科學.2013（04）

3、康冬梅.提高小學德育工作實效性的對策研究【D】.吉林大學2013