借助現代信息技術，將創新教育融入語文課堂

杜春燕

摘要：隨著現代信息技術的發展，創新課堂也隨之接軌，二者實現了有機融合。教師要充分發揮現代信息技術的作用，在課堂教學中培養學生的審美觀;借助互聯網豐富的教學資源，做好課堂教學的延伸，培養學生的創新意識、思維、能力。

關鍵詞：現代信息技術，創新教育，語文課堂

《小學語文課程標準》提出：要充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現代信息技術更好地養成收集、處理信息的習慣，提高語文學習能力。語文是當下小學階段的關鍵性學科，在促進小學生綜合素質全面發展中扮演重要角色。教師在日常教學中，在充分結合生情的基礎上，通過現代信息技術實現語文課堂教學的完善優化，引導學生多維度多層次觀察、思考和解決問題，培養學生科學研究和觀察理解能力，從而實現學科科學素養的培養。以下是日常教學中的一些想法和思考：

一、運用現代教育技術，激發學生學習興趣

興趣是引導學生積極探究的學習的良好方法.傳統課堂教學單邊性、模式性活動較多，課堂氣氛沉悶、學生參與程度低，參與效果差.因此在教學過程中教師要想方設法調動學生的學習積極性和學習熱情，形成良好的學習動機.運用現代信息技術適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當地呈現，制成課件創設良好的問題情境，補充學習的知識背景，使課文內容形象化，使學生對所要學習的課題產生深厚的興趣，必能大大地激發學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，主動參與、主動思考、較快較好地進入教師創設的學習情境之中.

二、運用現代教育技術，發揮學生主體作用

現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效.如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題.“工欲善其事，必先利其器”，現代教育技術在教學中的應用，使這一問題的研究有了新的突破.在傳統的教學過程中一切都是由教師決定，學生只是接受者，是被動地參與整個過程。教師要創設民主的課堂氛圍，尊重學生的個體差異，堅持“無錯原則”，多用信任、鼓勵的語言幫助學生樹立信心，創設同學之間平等互助的氛圍，讓學生學會思考，嘗試創新;同時，教師還要從創新教育層面入手，創設情感交融的語文課堂氣氛，鼓勵師生、生生不同層面的交流互動，在感知、把握語文知識、情境中培養創新意識，將創新教育落實到語文課堂教學中。

三、運用現代教育技術，突破教學重點難點

傳統的語文教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，花費大量的時間和精力，而學生"啟而不發，思維受阻"時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化課文內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗.促進學生對課文內容的理解.現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，通過多媒體，錄像，幻燈片等教學手段，采用多種教學方式豐富學生大腦中形成的表象，培養學生形象思維的習慣。比如，在閱讀賞析名著章節分析主要人物、主題思想時，利用移動設備錄制各章節分角色表演全過程，幫助學生在課堂學習中對語文知識進行聯系、深化，在語文課堂內外對接中深化發展創新素養與語文素養。

總之，在語文課堂教學中如何借助現代信息技術培養學生的創新能力，還需要從事一線教學的教師繼續探索和研究。現代信息技術與語文課程的融合，為創新教育融入語文課堂插上了騰飛的翅膀，幫助學生領略祖國語言文化的博大精深。這必將對現代教育教學的發展起到推波助瀾的作用，一定能使語文課堂教學展現出一道更為靚麗的風景。