初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

費(fèi)紅艷

摘? 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的教育方式也發(fā)生了改變，教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于教材，還要注重更多能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自身素質(zhì)，通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)了解我國(guó)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信心，端正學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，利用歷史教學(xué)本身的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)家國(guó)情懷素養(yǎng)，本文將對(duì)初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中歷史;家國(guó)情懷;現(xiàn)狀;重要性;策略

引言：

家國(guó)情懷是每個(gè)中華兒女的共同情感，是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。初中生家國(guó)情懷的培養(yǎng)有助于他們形成孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，歷史學(xué)科對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)有著重大作用，讓學(xué)生明白自己并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，清楚認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，個(gè)人利益與國(guó)家利益不可分割，不僅有益于學(xué)生自身的全面發(fā)展，對(duì)將來(lái)構(gòu)建和諧社會(huì)也至關(guān)重要，以歷史事實(shí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展對(duì)正確價(jià)值觀、情感態(tài)度的引導(dǎo)尤為重要。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

（一）注重教材教學(xué)，忽視核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只會(huì)進(jìn)行知識(shí)的灌輸，學(xué)生只會(huì)低頭記筆記勾劃重點(diǎn)，學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械性地接受知識(shí)，沒(méi)有思維之間的交流，這樣的教學(xué)方法雖然可以在較短的時(shí)間里讓同學(xué)們了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，但是缺乏創(chuàng)新的教學(xué)使同學(xué)們過(guò)于依賴教師，不利于自身能力和核心素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）缺乏必要的情境引入

有些學(xué)校的硬件設(shè)施不足，歷史的講解只靠教師結(jié)合課本進(jìn)行講解，再生動(dòng)形象的語(yǔ)言和多媒體直接展示相比也較為抽象，課堂局限于課本，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，沒(méi)有創(chuàng)意的情景引入，很容易使學(xué)生降低對(duì)這堂課的興趣，不利于學(xué)生自主意志和主動(dòng)探索問(wèn)題。

二、初中歷史教學(xué)家國(guó)情懷核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該改進(jìn)傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，適當(dāng)采用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有獨(dú)立的見(jiàn)解和看法。歷史并不是枯燥無(wú)味的，所有內(nèi)容都是真實(shí)存在有一個(gè)整體的發(fā)展過(guò)程，把歷史教材中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的畫面，盡可能地利用多媒體進(jìn)行重演，使學(xué)生有感同身受的效果。歷史其實(shí)是一門文化氣息最為濃厚的課程，教師盡量結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)靈活改變教學(xué)模式，教師需要意識(shí)到自己和學(xué)生是平等的，師生之間，學(xué)生之間的探討是自由的，盡可能地營(yíng)造一個(gè)民主有趣的課堂氛圍。

（二）樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)意識(shí)

在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，教師盡量培養(yǎng)學(xué)生可以通過(guò)歷史的角度認(rèn)識(shí)中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)國(guó)情的能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，能夠自覺(jué)維護(hù)國(guó)家主權(quán)，增強(qiáng)民族信心，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中了解我國(guó)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受我國(guó)獨(dú)特的民族魅力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，通過(guò)樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念達(dá)到立德樹(shù)人的效果。

（三）提升學(xué)生對(duì)國(guó)情國(guó)事的關(guān)注度，保持對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的敏感意識(shí)

受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)生只關(guān)注課本上的知識(shí)點(diǎn)，而忽略了現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的政治事件和時(shí)政熱點(diǎn)，初中歷史作為提升學(xué)生自身素質(zhì)的重要學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容非常重要，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)注政事的意識(shí)和習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)國(guó)家政治的興趣。

三、初中歷史滲透家國(guó)情懷核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

（一）利用多媒體設(shè)備，穿插歷史事件的實(shí)例音頻或圖片進(jìn)行教學(xué)

多媒體可以利用聲音、圖片以及視頻等手段豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更加直觀的畫面有利于學(xué)生的理解和掌握，初中階段我們接觸內(nèi)容離我們的生活較為久遠(yuǎn)，利用多媒體營(yíng)造歷史情景，讓學(xué)生更有興趣的學(xué)習(xí)。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行“原始的農(nóng)耕生活”的課程教學(xué)中，學(xué)生離學(xué)習(xí)的時(shí)代較為久遠(yuǎn)，可以利用多媒體進(jìn)行演示一些河姆渡遺址、半坡遺址的圖片讓同學(xué)們進(jìn)行觀看，所處的地區(qū)，其年代主要種植的農(nóng)作物、房屋的特點(diǎn)以及陶器紡織等等生活特點(diǎn)讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類的每一次進(jìn)步都經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的探索，學(xué)生應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類的奮進(jìn)精神和艱苦奮斗的品質(zhì)。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參加文史類演講、征文等比賽活動(dòng)

教學(xué)的目的不單單是進(jìn)行知識(shí)的傳授，還有激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)生在準(zhǔn)備演講稿的同時(shí)，可以觸發(fā)自己對(duì)該歷史事件的深刻理解，在抒發(fā)自己感情的同時(shí)提高自身核心素養(yǎng)，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”的教學(xué)之后，教師可以組織一場(chǎng)關(guān)于本章節(jié)的演講比賽，我們了解到中國(guó)經(jīng)歷的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是從封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁癜敕饨ㄉ鐣?huì)的開(kāi)端，是抗擊西方資本主義列強(qiáng)的第一次戰(zhàn)爭(zhēng)，該戰(zhàn)爭(zhēng)值得引發(fā)我們進(jìn)行深刻思考，它給我國(guó)帶來(lái)的不僅僅只有壓迫，在一定程度上改變了閉關(guān)鎖國(guó)的錯(cuò)誤思想等等，這些都可以以演講的形式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步思考。

（三）引導(dǎo)學(xué)生觀看文史類紀(jì)錄片節(jié)目，增加對(duì)歷史背景、史學(xué)實(shí)例的了解

在課堂中播放一些文史類紀(jì)錄片，使課堂內(nèi)容不再局限于課本知識(shí)，學(xué)生通過(guò)歷史紀(jì)錄片內(nèi)容的了解，在一定程度上擴(kuò)大知識(shí)面，對(duì)相關(guān)歷史內(nèi)容進(jìn)行科普，會(huì)了解到許多歷史書上沒(méi)有涉及的內(nèi)容，具有一定的客觀性和準(zhǔn)確性，在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史時(shí)，不但可以看出對(duì)中國(guó)自身的影響，還可以了解到對(duì)整個(gè)世界的影響，有利于學(xué)生拓寬自己的格局。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷不能急于一時(shí)，需要?dú)v史教師結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)在不斷摸索中找到最合適的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)思想理念，完善教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生充分了解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增加自身使命感和民族自豪感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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