財經類高職院校推進傳統文化教育的路徑探索

摘 要：優秀的傳統文化是現代文化發展和傳承的根本，在教學體系中發揮著重要的作用。然而財經類高職院校在推進傳統文化教育存在著一些問題，影響教育活動的開展。因此，本文簡單分析了財經類高職院校推進傳統文化教育的路徑，以幫助傳統文化教育的順利有效開展。

關鍵詞：高職院校;財經類院校;傳統文化教育;教學路徑

高職院校是我國人才培養的主要場所，也是向社會輸送高素質的職業技術人才的重要渠道。財經類高職院校以培養具有財經類專業技能的高質量人才為主要教學目的，而財經類專業涉及生活和社會的方方面面，是重要的專業類型之一。

1 財經類高職院校推進傳統文化教育的必要性

財經類高職院校推進傳統文化教育，能夠在人才培養中起到關鍵性的重要作用。首先，財經類高職院校推進傳統文化教育，有利于培養和提高學生的道德修養。中華傳統文化在歷史的長河之中積累、發展了許多的文化，其中不乏為人處世的道理和言行舉止的準則。財經類高職院校推進傳統文化教育，能夠幫助學生建立正確的道德準則，幫助學生在未來的職業生涯中恪守本心。

其次，財經類高職院校推進傳統文化教育，有利于培養和提升學生的人文素養。高職院校學生的整體人文素養不統一，不便于各項教學的開展。尤其是在互聯網時代的沖擊下，傳統文化面臨著被遺忘和消失的處境。因此，財經類高職院校更加需要推進傳統文化教育，培養具有全方面素養的人才。

最后，財經類高職院校推進傳統文化教育，有利于建立學生的文化自信心，推動社會發展。文化是民族和國家的立身之本，也是成長根基。高職院校在不斷建立和發展高質量、高水平的教育時，更要注重以文育人、以文立校。財經類高職院校推進傳統文化教育，不僅能在新時代弘揚我國傳統文化中的優良品質，更能建立學生的文化自信心，推動傳統文化的發展[1]。因此，財經類高職院校必須注重傳統文化教育的推進。

2 財經類高職院校目前開展傳統文化教育現狀

2.1 重視程度不夠

財經類高職院校仍然是以就業為導向，以培養學生的職業專業技能和素養為主。因此，在建立專業培養的課程方案時，往往會由于財經類的專業課所需課時過多，而忽視了傳統文化教育的推進和開展。這也導致，教師在開展傳統文化教育時，存在著教書熱情不足、教學方案不全面、教學模式單一等問題。傳統文化的教學質量逐漸下滑，學生疲于專業知識的學習，無暇顧及傳統文化。院校整體都存在著不夠重視傳統文化教育的情況，這也導致傳統文化教育的推進存在著實施力度不足和推進困難的問題。

2.2 教育模式單一

我國的教育體系中，一直都存在著針對各學習階段開展的傳統文化教育。然而，傳統文化教育在長久的教學中，教學模式還停留在傳統的刻板的模式中。雖然近幾年來產生了豐富多彩的活動，用來引起社會對傳統文化教育的重視，各教育階段的各院校也相應開展了推進傳統文化教育的活動，但是都沒能改變傳統文化教育以朗讀、背誦為主要的單一教學模式。這樣的教學模式不僅流于形式，無法引起學生的共鳴，還會在學生心中形成刻板印象，影響傳統文化教育的推進和發展。

2.3 缺少教育氛圍

財經類高職院校，在目前開展傳統文化教育的過程中，還存在著缺少教育氛圍的狀況。無論是傳統文化教育，還是專業課教育，都需要營造良好的教育氛圍以促進教育活動的順利開展。然而，財經類高職院校大多存在著，以達成開展傳統文化教育為目標，以完成任務的心態去推進傳統文化教育。這就導致傳統文化教育流于形式的開展，沒能構建良好的教育氛圍，從根本上推進和滲透傳統文化教育。

3 財經類高職院校推進傳統文化教育路徑探索

3.1 促進院校健全教育理念

財經類高職院校推進傳統文化教育，首先需要促進院校健全教育理念。教育理念是教育活動開展的核心和關鍵，能夠決定院校對一項教育的重視程度和教育資源的投入。財經類高職院校推進傳統文化教育的目的，一是為了提升學生的道德修養，從而完善學生的職業素養，二是為了培養學生的人文素養，促進學生多方面的全面發展，三是為了幫助我國傳統文化得到繼承和發展。

因此，院校要擺正對待傳統文化教育的態度，明確傳統文化教育在整體教學體系中的重要性。對教師團隊進行相應的教學培訓和建立配套的考核機制，讓財經類高職院校的教師正視傳統文化教育。完善傳統文化教育理念，推動財經類高職院校傳統文化教育的發展。

3.2 開設傳統文化教育課程

在財經類高職院校，想要推進傳統文化教育，需要建立教育的傳播途徑。在財經類院校健全對待傳統文化教育的理念的基礎上，要注重科學分配專業職業教育和傳統文化教育在課程中的比例，保證兩種教育之間的平衡和聯系，為學生開設傳統文化教育相關的趣味課程財經類專業由于涉及理論知識和運算知識較多，課程的色彩也更加偏向于理性教學，課程的設置中缺少偏向感性體驗的文化課。因此，財經類高職院校可以開設傳統文化教育課程，填補課程設置的空缺，推進傳統文化教育。在開設相關課程時，要注意結合學生的專業需求和生活體驗，開展課堂教學活動，增加豐富多彩的教學形式，以激發學生的學習興趣，更好地推進傳統文化教育。

3.3 組建素質過硬師資團隊

開展教育活動中，必不可少的就是相應的課堂教學互動的開展。教師作為學生和知識中間的銜接者，在傳統文化教育中起著關鍵的作用。目前，財經類高職院校開展傳統文化教育中的常見問題，大多都是出在課堂教學上。其原因在于，教師的傳統文化教育理念不全面、傳統文化教育的基本素質不夠，在開展課堂教學時，無法結合適當的教學方式開展傳統文化教育。

因此，需要從現有教師團隊入手，加強對教師團隊的傳統文化的培養。定期開展兄弟院校之間的傳統文化教育的交流活動，豐富教師團隊的教學經驗，促進教師團隊的成長。同時還要注意引進對教師的傳統文化教育培養方式，定期開展講座和教學活動，以提升師資團隊的傳統文化素質。

3.4 舉辦多元形式文化活動

財經類高職院校在推進傳統文化教育時，除了開設相關課程進行課堂的教育和滲透，還可以圍繞傳統文化教育，組織開展豐富多彩的形式多元的文化活動。傳統文化教育的推進，不是依靠一句口號或者一種形式就能夠全面開展的。隨著現在各種新興文化的出現，新媒體的發展，傳統文化在新時代煥發出了新的生命力。因此，財經類高職院校可以結合時代發展和學生的愛好，開展多種形式的傳統文化活動。比如說，財經類高職院校注重對學生的邏輯思維的培養，因此可以結合傳統文化設置有趣的辯論題目，讓學生在開展趣味辯論的同時，引起學生對于傳統文化的思考，從而推動傳統文化教育的開展。

4 結論

綜上所述，財經類高職院校推進傳統文化教育是時代發展的必然要求，也是人才培養的重要教育之一。因此，財經類高職院校更要注重傳統文化教育理念的建立，通過提升師資團隊的教學素質，開設高質量的傳統文化教育課程，配合舉辦多元形式的文化活動，全面推進傳統文化教育，為社會培養更多優秀人才。

參考文獻

[1]李彥湄.高職院校實施中華優秀傳統文化教育的策略與路徑探究[J].北京財貿職業學院學報，2019，35（05）：52-55.

[2]李秀媚.高職院校加強中華優秀傳統文化教育的現狀與困境研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2020（02）：44-45.

作者簡介

張黎黎（1983-），女，回族，安徽潁上人，現供職安徽審計職業學院，講師，研究方向：漢語言文學。