初中語文作文生活化教學策略初探

陳薈竹

摘要：現如今有越來越多的人們相信知識改變命運，從而使越來越多的人們開始注重孩子們的學習情況，并對孩子整個的學習生涯尤為重視。初中是每一個孩子成長的過渡階段，既承接了小學時期的學習，又引起了高中時期更深層次的學習。我們語文老師在這個重要的階段，不僅要教會學生一些關于語言的知識，也會教給學生一些寫作的方法與技巧，從而讓學生們更深刻的理解語文的意義。在教學模式的選擇上，我們利用生活化的教學策略向學生們講解初中語文作文，并幫助他們寫好作文，為將來成為優秀的作家奠定了基礎。

關鍵詞：初中語文作文;生活化教學;教學策略

引言：

隨著我國教科文水平的不斷提高，教育的形式也越來越多樣化，其中就包括生活化的教學方式。生活化教學方式的出現，不僅幫助了學生更好的理解老師所講的內容，還能讓學生們在生活中學習，在學習中更好的生活。我們可以把生活化教學模式運用在任何一個課程當中，在幫助學生們學習這門課程的同時也教會學生如何利用所學知識進行更好的生活。在初中語文課堂上利用生活化教學的策略進行作文的講解，既讓初中學生寫出很好的作文，又能讓他們在生活中快樂的學習。[1]

一、通過觀察大自然的方法進行初中語文作文生活化教學

在老師們的眼中大自然就是寫作的素材，我們通過生活化的教學策略讓同學們也看得見大自然中的寫作素材。老師可以利用大自然向同學們講解如何寫好初中語文作文，在這種生活化教學策略中學生們看到的不僅是自然現象或事物，還能用文字生動形象地描繪出來。[2]如果我們不利用這種方式進行教學，那么學生筆下的自然現象就沒有畫面感，顯得很枯燥。

例如：我們在講解春和濟南的冬天這兩篇課文時，可以通過觀察大自然的方式進行初中語文作文生活化教學。對于一些類似的描寫自然環境的課文，我們可以讓學生們先通過自己對大自然的觀察，然后對相關課文進行分析，在分析過程中逐漸積累，最終可以使學生們的寫作水平得到提高。我們要提醒學生經常觀察大自然，讓他們意識到作文創作的靈感來源于日常生活。初中語文作文生活化教學可以通過觀察大自然的方式來進行，不僅讓學生們對生活充滿熱愛，還能培養學生們的寫作能力。[3]

二、通過描述人物特點的方法進行初中語文作文生活化教學

寫作的內容多種多樣，不僅有描寫美麗的自然環境，還能對人物進行描寫。人與人之間存在著差異，在進行關于人物的文章創作時，要學會抓住每個人的特點進行描寫。我們在向學生們講解關于人物描寫的作文時，可以讓學生觀察自己周圍人有哪些突出的特點，幫助學生在生活中學習寫作。初中語文作文生活化教學方式的學習，不僅可以使學生們觀察事物的能力得到提高，還能幫助學生們拓展了寫作的范圍。

例如：我們可以利用從百草園到三味書屋這篇課文，幫助學生更好的理解和掌握寫人作文的特點，從而進行初中語文作文生活化教學策略。我們在向學生們講解關于寫人的作文技巧時，要教會學生在生活中觀察每個人的特點，這些特點不僅可以是外貌上的，也可以是行為習慣上的，還可以是性格等各方面的。我們可以結合課文的一些相關內容，讓學生們充分理解和掌握關于人物描寫的寫作。通過描述人物特點的方式進行初中語文作文生活化教學，不僅可以提高學生們的寫作能力，還可以讓他們在生活中學習到很多東西，利用所學知識進行更好的生活。

三、通過思維發散的方法進行初中語文作文生活化教學

在寫作的過程中，不僅需要根據現實進行創作，還能在文章中增添一些自己的聯想和想象。在作文中增加聯想和想象，不僅可以使文章內容更加豐富多彩，還能幫助讀者更好的理解文章所表達的內容。聯想和想象也來源于日常生活，我們可以鍛煉學生對一些事物進行聯想和想象，不僅有利于學生們的寫作，還有利于拓展學生的思維方式。我們在進行作文教學中，要引導學生思維發散，培養學生們聯想和想象的能力，為以后更好的發展奠定了基礎。

例如：我們可以通過講解皇帝的新裝這篇課文，引導學生讓思維得到發散，同時讓學生們在生活中根據一些事物進行聯想和想象，從而進行初中語文作文生活化教學。我們要想教會學生們寫好作文，必須讓他們在生活中得到鍛煉。在作文中增加一些聯想和想象，可以使作文錦上添花。我們先給學生們舉幾個關于聯想和想象的例子，然后引導并幫助學生思維發散，使學生們的想象力得以提高。通過思維發散的方法進行初中語文作文生活化教學，不僅可以讓學生寫出好的作文，還能激發學生的聯想和想象的能力。

結語：

我們正處在一個快速發展的社會，教育教學的方法和策略也要隨之而改變。生活化教學就是這個社會的新鮮產物，他的產生也正是因為他的需要。生活化教學不僅僅是擴展了學生的知識面，還讓學生體會到一些被忽視的生活樂趣，也能使學生們陶冶了情操。初中語文作文生活化教學不僅僅只是教會學生如何寫作，也讓初中生們明白了生活與學習之間的關系，從而也幫助了學生更好的學習知識，為以后成為國家需要的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]譚欣.董歡.初中語文生活化作文教學策略[J].科學咨詢（科技·管理）.2017，532（5）：117.

[2]楊建華.初中語文生活化作文教學的實踐探析[J].課程教育研究.2018（51）：96.

[3]郝麗.中學語文作文生活化教學策略研究[J].作文成功之路（下）.2015，000（11）：74.