農村小學中高年級學生英語口語能力培養現狀及提升路徑

徐靜

摘要：隨著全球化步伐的不斷推進，英語口語能力已經成為新時代人才必備的重要技能，在各個領域，英語口語都是打破語言限制，增強全球交流的重要工具，加之新課程標準逐漸著重對學生實際語言運用能力的培養。本文通過分析農村小學中高年級學生英語口語能力培養現狀，發現學生英語口語學習的熱情不高、課堂英語口語培養效果不理想、課下英語口語的訓練機會較少，隨后從學生、教師、社會三個方面分析產生上述問題的原因，最后提出提升農村小學中高年級學生英語口語能力的路徑，包括提高學生英語口語學習興趣，克服心理障礙;改變傳統教學理念，豐富教學手段;提高社會與家長對口語學習的重視程度。

關鍵詞：農村小學;英語口語能力;培養現狀

英語口語能力已經成為新時代人才必備的重要技能，不論是商業領域還是文化領域，英語口語都是打破語言限制，增強全球交流的重要工具。加之新課程標準越來越強調對學生實際語言運用能力的培養，使得小學英語能力培養向口語培養的方向轉變，受限于師資力量、教學設施等眾多因素影響，本文探討學生學習口語熱情不高、效果不理想的原因，并提出具體的建議和對策。

一、農村小學中高年級學生英語口語能力培養現狀

（一）學生英語口語學習的熱情不高

農村中高年級小學生對于英語學習的熱情普遍較低，這與農村學生及家長長期以來重視語文、數學教育密切相關，認為英語只需要應試即可，因此，對于英語口語的學習并沒有給予更多的重視。學生主要表現為在課堂上逃避教師提問。

（二）課堂英語口語培養效果不理想

農村小學的英語課程并非主要課程，在課時的安排上較少。英語口語并非考試大綱的內容，因此，教師沒有為學生創造過多的英語口語練習的環境和氛圍。在英語課堂中，學生是被動接收知識，口語練習更是少之又少。由于缺乏英語口語的語言環境，導致學生的口語能力停留在課堂書本知識。

（三）課下英語口語的訓練機會較少

除了課堂上教師對學生英語口語能力的培養不足，課下學生們也不會使用英語與他人進行交流。口語的練習少不了電子設備，一小部分農村家庭學生的家里沒有口語練習的相關設備，導致學生在課下沒有練習口語的機會。同時，由于農村家庭的學習氛圍不濃，家長的教學水平不高，學生無法從家庭教育中獲得提高，因此英語口語培養現狀不容樂觀。

二、農村小學中高年級學生英語口語能力培養不足的原因分析

（一）學生方面

首先，中高年級學生面臨小升初中英語口語并非考試范圍，由于學生對英語口語練習的動機不足，導致學生沒有形成主動學習的習慣，自身學習興趣不強。同時，在課堂教學過程中，教師注重對于學生回答的錯誤進行糾正，導致學生因為害怕批評或者糾錯而不敢開口。

（二）教師方面

教師是影響農村小學中高年級英語口語培養最關鍵的因素，但是從目前的教師隊伍來看，但教師在講課時以詞法，句法等知識為主，缺少對口語教學的重視，課堂上也較少組織學生開展情景模擬對話。在多媒體教學方面，教師沒有充分拓展教材中情景模擬對話的內容，學生口語參與度不高。學生由于基礎薄弱，不愿意開口，課堂教學氛圍較為沉悶，培養效果自然不理想。

（三）社會方面

社會方面的因素主要在于對英語口語評價標準不足。《英語課程新標準》的內容表明應當讓英語口語評價通過唱歌、表演等多種形式中開展，符合新時代下對于素質教育的要求。但是忽視了對中高年級學生英語口語表達能力、創新能力、學習態度和學習習慣的綜合評價。在家庭方面，由于農村家長通常以應試教育為主導，更加重視學生的筆試成績，并沒有為學生創作更多的英語口語學習環境。

三、提升農村小學中高年級學生英語口語能力的路徑

（一）提高學生英語口語學習興趣，克服心理障礙

由于家長和教師缺乏對學生學習英語口語的引導，導致學生在英語口語學習存在較大的心理障。因此，教師應當給予學生更大的寬容度，提高學生自信。在課堂上教師還應注重引導，提高學生學習英語口語的興趣。比如，在課堂教學中融入英語歌曲等學生感興趣的內容;學生也應當正確認識英語口語學習的內容，在課堂上勇于和教師及其他同學互動。

（二）改變傳統教學理念，豐富教學手段

對于教師，首先應當改變傳統的教學理念，在新課改的環境下，英語學習已經從聾啞學習走向素質教育。教師可以利用辯論模塊可以大大提高學生靈活運用句子結構和語法的能力。在主題辯論中，通過選擇貼近農村小學生的生活的內容設定辯論的主題，將班級劃分為正方辯論組和反方辯論組。每個小組討論該主題的一個方向，然后選擇四個代表參加辯論。

（三）提高社會與家長對口語學習的重視程度

農村小學的家長應當為學生創造更好地英語口語學習環境，讓學生在家練習模仿，加強對連音、重讀、節奏等技巧的訓練，來提高英語口語水平。此外，家長也可以通過下載口語訓練相關的APP來提高學生英語口語學習的能力。雖然新課標沒有制定關于英語口語的教學目標和考試大綱，但是學校可以根據自身的實際情況，開設英語口語活動。比如，通過英語周活動等，提高學生學習興趣。

四、結語

在社會不斷進步的今天，對于英語的運用范圍不斷擴大的今天，家長和教師對于學生英語口語的培養也不斷重視。但是對于農村地區而言，由于教學水平較為落后，導致農村地區小學英語口語培養陷入瓶頸。本文通過分析農村小學中高年級學生英語口語能力培養現狀，發現學生英語口語學習薄弱的原因，隨后從學生、教師、社會三個方面分析產生上述問題的原因，最后提出提升農村小學中高年級學生英語口語能力的路徑。

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