淺談班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣

鐘毅君

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是教師面臨的一個(gè)重大問(wèn)題。學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是在一次次活動(dòng)中養(yǎng)成的。教師要立足現(xiàn)實(shí)，營(yíng)造環(huán)境，循序漸進(jìn)，持之以恒。既要全面了解學(xué)生，還要正確面對(duì)學(xué)生存在的不良習(xí)慣;既要抓好平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，還要抓住關(guān)鍵時(shí)期的強(qiáng)化培養(yǎng);既要有制度約束，還要常抓不懈;既要學(xué)校的關(guān)懷鼓勵(lì)，還要注重家長(zhǎng)的密切配合。

關(guān)鍵詞：良好、行為習(xí)慣、培養(yǎng)、育人環(huán)境、家校配合

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣是促進(jìn)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件，是健全人格形成的基礎(chǔ)。陶行知先生在改造中國(guó)教育的實(shí)踐中提出了“生活教育理論”。他非常重視在做中學(xué)，主張?jiān)谧鲋叙B(yǎng)成習(xí)慣，即實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。作為教育工作者，我們應(yīng)該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源，結(jié)合各種教學(xué)活動(dòng)，把“做人、做事、學(xué)習(xí)”的正確習(xí)慣的培養(yǎng)融入平常的教學(xué)活動(dòng)中。持之以恒，自然成習(xí)慣。

班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人也是給學(xué)生影響最大的人，培養(yǎng)學(xué)生形成好的行為習(xí)慣對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。那么作為班主任應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？下面談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)：

一、要全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生就必須全面了解學(xué)生