“小學語文+信息技術”教學策略淺談

薛芳芳

摘 要：語文學科是小學的主要課程之一，語文教學在小學教學中具有重要的意義。隨著社會的穩定發展和信息技術的快速發展，信息技術被應用到各行各業。教育是立國之本，隨著新課程改革的不斷深入，信息技術教學逐漸成為一種現代化的教學模式，據實踐證明：信息技術教學可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，提高教學效果。本文對“小學語文+信息技術”的教學策略進行分析和探究。

關鍵詞：小學語文 信息技術 教學策略

語文是對我國的語言和文學進行研究的一門學科，也是一門重要的人文社會科學。小學是語文學習的初始階段，是學生積累語文基礎知識、養成學習習慣、三觀初步建立的重要階段，在這個階段，老師要使用良好的教學方法為學生進行更優質的教學。語文教學結合信息技術，可以引起學生探究知識的欲望，可以豐富學生的知識積累，還可以幫助學生建立良好的學習習慣。因此，老師要將信息技術融入到語文教學當中，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

1 “小學語文+信息技術”教學模式中存在的問題

1.1 基礎設施建設較差

雖然我國經濟正在穩定的發展中，但是仍有很多發展緩慢的地區。在這些發展緩慢的地區，信息技術教學需要的相關設備不齊全、不完整，也有的是過于老舊，導致難以使用或無法使用。常言道：“巧婦難為無米之炊。”沒有健全的相關設備，信息技術教化教學就難以順利的開展，甚至無法開展。

1.2 老師難以把握多媒體的使用程度，缺乏與學生的互動

自信息技術化教學模式被推廣，并結合多媒體設備獲得良好的實踐效果以來，很多老師開始使用多媒體技術進行教學。但是隨著語文教學的進行，越來越多的問題被顯現出來。其中最明顯的就是老師難以把握多媒體的使用力度，導致學生沒有向老師提出問題的時間，老師也沒有為學生解決問題的時間。

比如在學習《烏鴉喝水》這篇課文的時候，老師運用多媒體教學，精美的動畫或許可以引起學生的興趣，但是在學生看完相應的動畫后，卻沒有對文章產生理解。這樣會使教學效果不明顯，對學生的提升非常小。

1.3 教學內容陳舊

信息技術教學的教育宗旨是：內容要貼合教材，但不局限于教材。然而現實情況卻不是如此，很多小學老師在設計信息技術教學內容時，知識將課本上的內容搬到多媒體上，將其換一種形式表現出來，卻沒有利用信息技術網絡搜索相關的知識。這樣一來，學生學習到的知識還是局限于課本，這樣就會讓學生誤以為，課本的知識就是要學習的目標，只要將課本的知識學習好就是完成目標。

2 “小學語文+信息技術”教學模式的具體應用

2.1 完善基礎設施建設

對學生進行信息技術化語文教學，沒有相關的設備和網絡是不行的。所以，學校要通過各種渠道籌集資金，完善信息化教學的基礎設施。同時，對比較老舊的設備和速度過慢的網絡進行更新或者更換，讓學生和老師都有更好的使用體驗。

2.2 合理運用多媒體，增加與學生的互動

在當前，多媒體教學是應用最多的教學模式，并且多媒體可以和信息技術網絡進行有效的連接、融合。但是，在使用多媒體進行教學時，老師要注意使用多媒體的程度。使用多媒體時間過長，會使學生的注意力轉移到課件本身上（形象的圖片、有趣的視頻等），這樣就無法使學生獲取更多的知識;使用多媒體時間過短，則難以引起學生的學習興趣。因此，老師要安排好多媒體教學的時間，并在教學的過程中多與學生交流。

比如，在學習《秋天的圖畫》的課文時，老師可以找一些有濃厚的秋天氣息的圖片，用多媒體的PPT軟件進行播放，讓學生感受到秋天的美麗。在播放幻燈片的過程中，老師要教學生生字的讀音和聲調，讓學生完全掌握。同時，在教學的過程中，還要積極的和學生互動，保持活躍的課堂氣氛，老師可以根據幻燈片的內容對學生提問。例如，在幻燈片播放到蘋果時，老師可以問學生：“除了紅紅的蘋果，還有什么水果是秋天成熟的呢？”學生們踴躍回答：“梨、石榴、橘子、香蕉……”在播放到金黃的落葉時，老師問：“除了金黃色的落葉，同學們還見過其他顏色的落葉嗎？”學生回答：“楓樹的落葉時紅色的，遠處看，就像一團火在燃燒。”

這樣內容豐富的互動，可以調動學生的積極性，促使學生不斷的進行思考。會使課堂氣氛更加活躍，也使多媒體的教學效果更好。

2.3 利用信息網絡技術，增加全新的教學內容

信息技術是開放、內容豐富的。豐富的教學資源是信息技術化教學的基礎。在信息技術的環境下教學，老師要擅于使用各種搜索軟件查找教學需要的相關資料。并且，老師還要深入的研究課本，總結出課本內容中的重點和難點。然后將課本中的重點、難點和利用信息網絡查找的知識結合在一起，為學生帶來更充實，更廣闊的語文知識。

3 結束語

小學生像是八九點鐘的太陽，是國家發展的希望。作為一名優秀的語文老師，要確定教學的目標，不斷學習或創新多種教學方法，促進學生的全面發展。在信息技術的背景下，語文教學有了更多的可能性，老師要好好的利用信息技術進行教學。運用信息技術教學可以使活躍課堂的氣氛，還能豐富語文教學的內容，將教學的內容拓展到課外。運用信息技術教學還可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，培養學生的自主學習能力，最終促進學生的綜合素質發展，為學生以后的語文學習和其他學科的學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1] 吳艷萍."小學語文+信息技術"教學策略淺談[J].科學咨詢，2020，（19）：233.

[2] 王瑞峰.淺談信息技術與小學語文習作教學的融合策略[J].魅力中國，2020，（3）：156-157.

[3] 張文.淺談信息技術在初中語文教學中的應用策略[J].名師在線，2019，（24）：92-93.