基于模塊化教學的中職電氣自動化教學探索

孫立民

摘 要：中職教育旨在為社會培養實踐型人才，對中職教育來說，在進行電氣自動化技術專業教學的過程中，模塊化教學是一種新型的教學模式，這有利于實現教學的最終目的。電氣自動化專業的學生應具備極強的上手能力，教學模式也尤為重要，不是簡單的口耳相傳，應以實踐為主，才能滿足學生的需要。主要對中職電氣自動化專業模塊化教學的實踐價值進行探討，同時也為電氣自動化專業的教師提供教學方案。

關鍵詞：中職學校;電氣自動化;模塊化教學

中職電氣自動化專業模塊教學，就是指在教學的過程中，將專業知識劃分成不同的模塊，一個模塊就代表一個教學內容，將教學內容逐一融入相應的模塊中，各個擊破，從而實現教學目的。在模塊化的教學中，要重視實驗教學，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，只有經過實踐的操作，才能更加高效地提高學生的學習成績。模塊化教學以解決實踐問題為主，具體的教學方案是根據學生的實際情況制定的。

一、中職電氣自動化技術專業模塊化教學的意義

在中職院校電氣自動化專業教學中，運用模塊化教學的授課方式，可以涵蓋所有的教學活動和教學內容，圍繞學生展開課堂教學，并按照課本中重點的不同劃分為不同的模塊內容，使學生明確學習內容，不斷深刻自己的專業知識。對于中職院校技術型人才而言，教育教學必須要注重實踐和訓練，因此，運用模塊化教學也要積極組織學生進行專業課堂的試驗，讓學生可以將自己的理論知識與試驗實踐相結合，進而可以有效的提高學生的理論知識應用程度，同時提高學生的運用和實踐能力。模塊化教學的核心內容就是解決學生的實踐問題，就是必須要根據本班學生的實際學習情況，以及技術專業能力安排合理的教學方案。經過大量的實踐證明，模塊化教學模式是一種行之有效的人才培養方式，尤其是對于注重應用技術能力的專業而言，更是發揮了重要作用。模塊化教學模式可以將學生的理論知識，與理論實習，技能培養以及研發評價等等環節，巧妙的融合在一起，對培養學生的創新精神和實踐動手操作能力起到了積極的作用。因此，模塊化教學模式已經成為中職院校電氣自動化專業的核心教學模式。

二、中職電氣自動化模塊化教學的實踐探討

（一）設計科學合理的人才培養方案

在中職教育教學活動的過程中，利用工學結合的方式，培養電氣自動化技術專業人才，同時對電氣自動化技術的專業人才培養方案進行不斷地創新。為了幫助中職學生提高就業能力，在教育教學活動中，需要以工作能力為重點，積極提升學生的個人素養，進而在一定程度上幫助學生正確認識培養人才的規范性和職業性，同時將校內外實習實訓進行融合，在學習的過程中，將現場模擬與實習訓練進行融合，進一步實現學習、實踐的交替，進而最大限度地確保學生的實踐性。

通過積極研究探索電氣自動化技術專業的人才培養，進一步建立完善的模塊化教學體系。在中職院校、國家和社會的共同參與下，動態監管模塊化教學的每個環節，建立科學合理的教學評價體系，進而有效提高中職電氣自動化技術專業人才的實踐成果。

（二）制定完整的模塊化理論課程體系

中職院校為社會輸送技術型人才，所以中職教育在模塊化教學設計方面需要關注學生的綜合素養培養，在讓學生技術能力、綜合素養得以提升的同時，通過模塊化理論課程系統的建立，增大學生對理論知識的認知度，使得學生能在電氣自動化技術學習過程中建立良好的理論知識鏈接。模塊化課程模式建立期間，要讓技術和專業知識結合在一起，讓學生能在理論知識學習的同時，更好地融入實踐內容，且教師在教學難度設置方面需要循序漸進，這樣才能讓學生更好地接受知識。例如，為學生講授有關《電子技術基礎》的相關課程內容時，教師使用模塊化教學方式，先給學生介紹相關的理論知識內容，然后分模塊進行細化講解，并對應帶入一個小例子，使學生對理論知識內容有更深刻的認知，并給學生設定需要達成的學習目標，具體如下：讓學生掌握基本工作原理，了解基本技術結構;使學生能熟練的閱讀電氣圖;并能使用指令進行可編程控制。教師在教學過程中，借用多媒體技術將電路圖和氣路圖動態化的展示出來，這樣學生能有深刻的記憶，也有益于教師在今后教學中開展實踐教學活動。

（三）將實踐教學進行模塊化劃分

實踐教學的模塊化體系建設工作可以劃分為：校內理論實驗、實訓實習、綜合訓練。每一個模塊的教學工作中都包含了實踐素質教育相關的內容。在實訓實習中包含了基本素質實踐，如常用儀表的正確使用方法相關的實訓、電子技能相關的實訓、自動控制相關的實訓以及最為常見金工實習等，同時學校在學生的素質實踐中還要加強開展社會實踐。這些課程的開展以集中學習和實踐為主要形式，需要在專業理論課程教學之后開展。綜合訓練模塊當中，重點教學集中在崗位知識和技能、基礎理論課程設計以及學生最終的畢業設計之上。這一模塊的主要設置目的便是要對學生的綜合能力進行培養，讓學生能夠在學習和訓練中將在校期間所學習到的知識點和技能全部使用出來，綜合性地進行訓練，使得學生提高自身的綜合能力。

對就業崗位進行分析，從而有效地對教學課程進行調整，提高電氣自動化技術專業教學有效性。對教學模式進行有效改革，加強對教學模塊的重視，圍繞著模塊化教學工作認真分析學生實際情況，針對性地進行教學目標的制定，使得學生在就業上能夠有更多的選擇。學生對每一個崗位的工作內容進行了解，掌握相關崗位的實際工作內容，從而明確自身發展方向。教師在實踐教學模塊的設計前對就業情況進行全面掌握，從而更好地對電氣自動化專業的學生進行培養。

（四）提高教師隊伍素養

在模塊化教學模式的應用過程中，教師在獨立性和空間性上都得到了更好地發展。無論在教學模塊的開發中，還是在教學工作中對教學模塊思想進行應用，教師的能力都得到了一定的提高。每一個教學模塊中都有非常多的理論知識和專業技能，學生綜合能力的獲取便是在綜合內容模塊中實現的。教師在這樣的模塊化教學中將會更好地對學生的學習情況進行了解，更好地進行教學內容的選擇。

教師應當在模塊化教學模式實施的過程中不斷地提高自身素養，通過不斷學習，在教學中與學生進行深入討論，共同研究。通過這樣的方式加強教師自身的實際經驗。教師還需要對教材內容進行深入了解，要挖掘出教材中的知識本質，從而更好地向學生進行傳授。在模塊化教學工作中，教師要重視教學工作的實踐體驗，重視基礎知識課程的開展，要合理控制課程難度。理論教師在中職電氣自動化專業教學工作中占有非常重要的地位，但很多學生對于理論知識的學習卻不在意。教師要對學生的態度進行調整，同時自身也需要不斷豐富理論水平，通過自身的不斷進步帶動學生成長，與學生一起提高理論水平。

結語：模塊化教學模式的開設中，教師需要明確教材中的相關知識內容，并了解每個模塊的價值，合理的篩選材料，避免一些沒有價值的內容占用課堂時間。教師在模塊化教學中需要開設理論模塊化教學和實踐模塊化教學，要在良好學習氛圍建設的過程中，使學生能細化知識內容，這對學生的未來發展有著積極的意義。

參考文獻：

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