初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析

田宗德

摘? 要：隨著現(xiàn)代課程改革的不斷推進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)思想成為了現(xiàn)代教學(xué)的主要指向。為此，現(xiàn)代教學(xué)的各個(gè)科目都做出了較大的改變。因而初中的化學(xué)教學(xué)也不例外，課程改革的實(shí)施對(duì)初中化學(xué)提出了新的要求，需要現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維，化學(xué)實(shí)踐，化學(xué)創(chuàng)新等綜合能力的提升。因此，實(shí)施趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)勢(shì)在必行。基于此，本文將重點(diǎn)探究初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用

初中化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果可以有效的幫助教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而依據(jù)以往的教學(xué)反映情況來(lái)看，教師由于受到應(yīng)試教育的影響較深，對(duì)成績(jī)較為看中，因而教學(xué)方式多采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)也主要為灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情，因而學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果不佳，學(xué)習(xí)化學(xué)的能力也得不到有效的提高。而開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以有效的解決目前化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所面臨的困境。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，可以有效激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效的提高學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)的能力。^[1]因此，現(xiàn)代初中化學(xué)教師要尋求積極有效的策略，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生不斷的提高和發(fā)展。

一、拓展實(shí)驗(yàn)方式，增加實(shí)驗(yàn)趣味性

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，大部分教學(xué)所采取的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略就是讓學(xué)生依據(jù)教材過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣的方式會(huì)降低學(xué)生的化學(xué)熱情，減輕學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的期待。為此，初中化學(xué)教師要想有效的開(kāi)展趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就要拓展實(shí)驗(yàn)方式，以此來(lái)增加實(shí)驗(yàn)趣味性。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以從實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)拓展等角度出發(fā)，改變這些元素，不讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程封閉于課本教材，讓學(xué)生能夠以一種實(shí)驗(yàn)采取多種方式進(jìn)行，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的能力。^[2]以人教版初中化學(xué)教材內(nèi)容為例，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的學(xué)習(xí)的時(shí)候，教材中制取氧氣所采取的原料是高錳酸鉀，過(guò)氧化氫和二氧化錳，氯酸鉀和二氧化錳等，為此，教師可以從原料出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，選取可以制作出氧氣的化學(xué)原料，例如點(diǎn)解水等方式。除此之外，教師也可以從氧氣收集的角度出發(fā)，依據(jù)氧氣的性質(zhì)，思考如何更好的收集氧氣的方式。這樣的教學(xué)策略，可以有效激發(fā)學(xué)生思考的空間，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的期待，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高教學(xué)效果。

二、結(jié)合生活元素，提升實(shí)驗(yàn)趣味性

化學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。為此，初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)也離不開(kāi)生活元素。為此，在開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合生活元素，以此來(lái)提高實(shí)驗(yàn)的趣味性。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)原料在生活中的應(yīng)用，或者實(shí)驗(yàn)原理在生活中的應(yīng)用，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性，^[3]進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，加強(qiáng)趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。以人教版初中化學(xué)教材內(nèi)容為例，在講解實(shí)驗(yàn)“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”的內(nèi)容的時(shí)候，可以知道實(shí)驗(yàn)的原理是石蕊和酚酞檢驗(yàn)溶液酸堿性，并用ph試紙測(cè)出溶液酸堿度，為此，教師就可以給學(xué)生講解一些生活中石蕊，酚酞，ph試紙?jiān)谏钪械牡膽?yīng)用，例如：抗菌，殺菌，制取淀粉，蔗糖等，酚酞可以用于合成塑料，醫(yī)藥輕泄劑等，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)原料實(shí)用性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原料的趣味性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠感受原料的不同用處，以此來(lái)增加實(shí)驗(yàn)趣味性，提高實(shí)驗(yàn)效率。

三、導(dǎo)入趣味性實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)趣味性

在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要想有效的開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要教師在實(shí)驗(yàn)之前導(dǎo)入趣味性實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)給予學(xué)生刺激，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。為此，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師要結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合微課或者多媒體等，給學(xué)生播放有趣的趣味性實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性。以人教版初中化學(xué)教材內(nèi)容為例，在講解實(shí)驗(yàn)“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”的內(nèi)容的時(shí)候，在實(shí)驗(yàn)之前，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放趣味性的制作二氧化碳的視頻，例如：瓶吞雞蛋，浮起來(lái)的氣球，會(huì)跳舞的雞蛋，被戲弄的蠟燭等，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳的趣味性，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣進(jìn)而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的效果，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

綜上所述，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中增加趣味性，開(kāi)展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的發(fā)展需要，滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的需求，有效的提高了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣吡藢W(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。為此，在今后的教學(xué)中，教師要不斷的結(jié)合教學(xué)情況進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)，以此來(lái)創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷的提高教學(xué)效果，不斷的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)注入新的活力，以此來(lái)不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李旭偉.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2016，（08）：54-55.

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