網絡線上教學與傳統面授混合教學的探索與實踐

[摘 要] 目前國內經濟迅猛發展，改革開放繼續深入，“一帶一路”沿線建設不斷推進，順應教育發展趨勢的新要求。國內主流還是以傳統教學為主，線上教學為輔，基于線上信息化的學習平臺和教學資源，與線下課堂面授教學相輔相成的混合教學模式。文章通過高職日語教學中混合教學模式的改革和應用，闡述線上教學和面授教學有機結合的混合教學模式的有效性，滿足學生多元化學習需求和個性化學習，獲得更好的教學效果。充分利用網絡技術，增加課堂教學的創新環節，改變傳統的教與學結構，優化教學過程，改進教學策略，提升學生的外語學習興趣和教學水平。

[關鍵詞] 在線教學;傳統面授;日語課程;混合教學

[作者簡介] 丁澤輝（1970—），女，湖南常德人，文學學士，湖南外國語職業學院日語教師，研究方向為日語語言文學。

[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）42-0370-02? ? [收稿日期] 2020-02-20

隨著互聯網技術的快速發展，產生了眾多新媒介融入學生課后網絡線上學習。傳統面授課堂類型發生了變化，出現了傳統課程、網絡輔助課程、網絡學習平臺和在線課程等多種教學模式。

一、線上教學與課堂面授混合教學的核心內涵

面授指的是傳統的課堂教學，線上指的是通過互聯網遠程授課，答疑解惑。混合式教學整合了課堂教學和網絡學習的雙重優勢，通過二者的相互補充、相互促進、優化教學過程，取得最優化的學習效果。

二、日語教學中混合教學模式的必要性

由于網絡的普及覆蓋，現在大學生對社會新生事物信息接受能力與速度極強，線上豐富的、開放的學習資源與線下課堂面授相結合的教學方式，極大提升了教學效果。通過互聯網連接老師和學生，實現課堂教學和網絡教學的雙優結合，以新日語中級教程為例，教學模式設計如下內容：

（一）課前預習

中級日語課程是日語專業的核心課程，涉及的語言知識多，文化背景廣，是其他課程無法比擬的。以新日語中級教程第8課「買い物する」為例，老師在課前將學習目標、課前的準備、部分語法、課后習題推送給學生。

根據課文內容設置相關問題。學生利用網上資源開展自主學習，了解文章的中心思想、基本含義、文章結構等相關內容。

（二）課內實施

課堂教學是師生情感交流的場所，教師鼓勵學生積極參與討論，發表自己的各種見解，形成師生間的互動交流，不斷探索有效教學途徑，增加課堂教學的創新環節。在面授過程中，教師要掌握學生的需求或困難所在，因時因地調整教學法或教學內容。教學方法創新務必滲透到課堂教學中來。例如“創造性復述”，復述的過程就是用大腦思維的過程，充分訓練學生的各種思維能力。在第8課「買い物する」有擬寫廣告單任務，擬定了一則廣告單：

讓學生創造性的復述，在把握原文主題的基礎上進行大膽、合理地聯想，對原文內容加工、整理、歸納后，用自己的觀點復述。能夠促進語言能力的快速轉化，有利于開發口語表達能力，培養豐富的想象力，鍛煉了學生創造性思維和創新能力。

（三）課后拓展與延伸

為了讓不同日語水平的學生可以選擇不同的方式自主學習、線上交流，課后成為課堂教學的拓展與延伸。課堂教學結束后，推送的語法知識、課后練習等會保存在學習資源課程內容模塊上，讓學生可以隨時隨地都能重復學習。并根據自己掌握情況，通過評論、QQ、私信等途徑提問，教師對學生提問進行一對一答疑。可推送具有針對性的復習題，學生利用課余時間作答，更加延伸課堂教學效果的深度。還可在討論區中根據本課教學內容與活動，提出拓展話題，學生自由發表意見，促進師生、學生之間討論交流，培養思辨能力。

三、結語

在互聯網和教育信息技術飛速發展的時代背景下，混合教學模式已成為不可逆轉的趨勢。基于互聯網的外語教學模式依附于微課、慕課、翻轉課堂、在線開放課程等信息化資源，通過互聯網覆蓋了課前—課堂—課后各個環節，并可提供全周期的數據分析。由此，教學中必須借助信息化教學手段、豐富的教學資源，傳統教學與網絡線上混合教學交互融合，提高了學生學習興趣，培養了自主學習能力，體現了學生為主體、教師為主導的日語教學課堂。

參考文獻

[1]蔡蕾.翻轉課堂在中級日語課堂教學中的探索與應用[J].科教文匯，2019（2）：178-180.

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[3]高睿.翻轉課堂教學法在高級日語課程中的應用初探[J].教育觀察，2017（5）：97-98.

Exploration and Practice of Mixed Teaching in Japanese Online and Traditional Face-to-face Teaching

—Foreign Language Vocational College Applied Japanese Professional Courses

DING Ze-hui

（Hunan Foreign Language Vocational College，Changsha， Hunan 410007，China）

Abstract：at present，the domestic economy is developing rapidly，the reform and opening up continue to deepen，and the "Belt and Road" strategy continues to advance，conforming to the new requirements of the development trend of education.Domestic mainstream or traditional teaching as the main，online teaching as a supplementary form of teaching，but each has advantages and disadvantages.On-line information-based learning platform and teaching resources complement each other with offline classroom face-to-face teaching.Through the reform and application of the mixed teaching mode in higher vocational Japanese teaching，this paper expounds the effectiveness of the mixed teaching mode which combines online and face-to-face teaching organically to meet the students' diversified learning needs and individualized learning，and obtains better teaching results.Full benefit? Using network technology，we should increase the innovative links of classroom teaching，change the traditional teaching and learning structure，optimize the teaching process，improve teaching strategies，and enhance students' interest in foreign language learning and teaching level.

Key words：online teaching;traditional face-to-face teaching;Japanese courses;mixed teaching