營造班級暖環境，贊美日記點“心燈”

陳鐵蘋

長期的居家學習后，重返校園的孩子們變得怎么樣了？作為班主任，該如何引導他們開啟疫后學期新生活？我們準備好了嗎？我的回答是：用心擁抱每一個學生，讓“放飛”的心靈回到班級，感受“家”的溫暖。

開學初，我引導家長和孩子一起整理書房、書架、書桌和書包，讓孩子們在清潔整理中對新學期充滿欣喜和憧憬;然后召開家庭會議，詳細盤點了孩子居家學習期間的收獲。“盤點”讓學生們驚喜地發現自己原來也收獲頗豐，原本對自己表現不滿意的孩子，眼睛也放出了光彩。接著，我召開了“在抗疫中成長，做星級好少年”居家學習總結表彰會，從自主探究、強身健體、知恩感恩、自我超越、節能環保、文化傳承、坦誠交往七個方面進行星級自主申報。學生們通過視頻、音頻、繪畫、作文、思維圖、小報等不同方式進行了展示。總結表彰活動不僅讓學生感受到滿滿的收獲，而且使他們開始憧憬復課后的新生活。

隨后，我又引導學生分析自我優勢和不足，制定出新學期的目標，讓學生們尋找身邊值得學習的榜樣。為便于學生們互幫互學，新學期排座位時，我一改之前教師指定座位的常規做法，讓他們根據互幫互助的需要自主選擇，班級內處處洋溢著歡聲笑語。有個學生說：“老師，我一開始覺得在家學習也挺好，都不想上學了，現在我不這樣想了，有老師和同學陪伴，我每天特別快樂。”溫馨有愛的氛圍讓孩子們“放飛”的心靈重新回到了“家”。

每個人心中都有一盞“心燈”，點亮學生的“心燈”是班主任工作最重要的使命。返校復課，學生的心理或多或少都發生了一些變化，作為班主任，我要幫助他們疏理情緒、直面困難、積極樂觀。但前提是要懂得、理解他們，走進他們的內心世界，要積極引導他們記錄下生活中的小故事，分享溫馨瞬間，從而點亮他們向善、向上的“心燈”。

于是，我開展了分享“贊美日記”的活動。學生們每天用心、用愛、用情發現自己的美，發現他人的美，在感知、感悟中實現自我教育，溫暖別人;同時，我引導家長也隨時記錄下孩子成長路上最美的畫面。

我每天認真閱讀每一篇日記，每天與學生們分享他們的故事，而故事分享也成了孩子們最期待、最幸福的時刻。當讀到有的學生寫老師和保安叔叔每天上下學時在校門口為大家測體溫，護送學生們過馬路很辛苦時，遵守防護要求就成了全班學生自覺的行動;當讀到有的學生看了央視《開學第一課》，為鐘南山爺爺及更多抗疫英雄的事跡而感動時，不少學生表示自己也要努力學習，做像鐘爺爺那樣為祖國奉獻的人;當讀到有的學生因為馬虎導致作業沒全對而反思時，我告訴大家他一定能克服缺點;還有的學生記錄了小導師為自己一遍遍講題而忘記了休息的感動;有的學生記下了自己雖做了錯事但被同學諒解和包容……

不只學生寫“贊美日記”，家長也寫。當學生讀到爸爸媽媽在日記中夸贊自己會照顧小弟弟，為他們分擔家務時，讀到夸贊自己獨立做作業又快又好時，他們的眼睛似乎在發光，身體里也仿佛蓄足了能量，各項任務越做越好。家校攜手營造了和諧友愛的班風。

一篇篇贊美日記，留下的不只是一幕幕美好的成長瞬間，更是在學生們純潔的心靈播下了一顆顆真善美的種子，讓他們懂得發現身邊的美，并發自內心地去關愛他人、擁抱自己、懂得感恩。贊美日記點亮了學生的“心燈”，讓每一個孩子時時被愛包圍著。